关于如何提高学习的兴趣

关于如何提高学习的兴趣

兴趣是一个人对某件事或某个事物认识、认知、以及产生好感的源头。一个人只有对某件事物产生了兴趣，才会更深入的去了解、探索、学习。学生只有让他对学习产生兴趣，才能更好的去学习。有了学习兴趣就会产生肯定的、积极地情感体验，使外在的要求变成内在的需求。本文粗略的分析当前学生的学习现状及学习兴趣缺乏的原因，并且进一步讨论如何培养学生的学习兴趣。

一、当前学生学习现状

    当前学生学习效率不高，老师在教学生学习时，无论怎么引导，学生就是学不会。学生不认真听课，导致作业不会做。学生为了完成老师布置的作业死记硬背，完全不能理解其中的意思。老师站在讲台上声嘶力竭，自我投入的讲课，老师讲的很尽力，学生还是听不懂。老师为了上课而上课，这种单调枯燥的教学方式使得学生从心里反感，又怎么样能让学生对学习产生兴趣呢？

二、学生学习缺乏兴趣的原因

   学生对学习缺乏兴趣有很多原因，因此在培养学生学习兴趣之前，要找出学生为什么不爱学习的原因。以下简单分析学生不爱学习的几点原因：

1、学生基础差，对学习没有信心

    我们在日常生活中信心是很重要的，它是支撑我们前进的动力。无论我们做什么，一旦失去了信心都不易成功。学生也是一样，学生一旦对学习失去信心，便会失去学习知识的动力。

2、枯燥的教学方式

    学生是个独立的个体有着自己独立的思考性，有对自己活动支配和控制的能力。在传统教学中，教师死搬硬套的将知识灌输给学生，学生处于被动的接受状态，而忽视了学生个性的培养。例如在《守株待兔》中，老师只是让学生学会读写和理解生字，并没有通过交流让学生懂得只有通过辛勤劳动才能获得更好的收获。教师要求学生死记硬背的传统方式，磨灭了学生对知识学习的主动性、探索性、积极性。

    在新的教学理念中，教学不应该是教师的一言堂，而应该让学生主动交流探讨，师生互动。

三、激发和培养学生学习兴趣的方法

     兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才会产生强烈的求知欲望，表现出对学习的特殊情感，这就是所谓的“乐学之下无负担”。因此在教学过程中，通过教师艺术化的课堂教学，强化学生的各项能力，可以有效的提高学生的学习兴趣。我国著名教育家孔子曾经说过:知之者，不如好知者，好知者，不如乐知者。孔子这番话告诉我们，只有热爱学习才能取得好的成绩。那么在实际教学中老师应该如何培养学生学习的兴趣，避免学生学习效率低得困境呢？以下介绍几点如何培养学生兴趣的方法：

（一）建立良好的师生关系

    良好的师生关系应该是民主、平等的。良好师生关系的建立是教学顺利开展的重要前提。想要建立良好的师生关系，老师应该尊重和理解每一个学生，不应该哪一个学生学习不好就不管不问，更有甚者挖苦讽刺。每个学生都是一个鲜活的个体，都有自己的自尊心，老师应该维护学生的自尊心。另外老师还要理解每一个学生。与人相处我们常说换位思考，在教学方面也是一样的。当老师真正做到能理解学生时，老师能与学生达成共鸣，教学才能事倍功半。

（二）倾注关爱，激发学习兴趣

    我认为给学生更多的关爱，就能增强他们学习兴趣和信心，在教学中做到尊重学生的意见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他独立思考，善于持赞赏的态度正确的评价学生，使学生感觉到如坐春风，如沐春雨，从而提高学习效率。在一次听课中，我看到一个这样的情况：一个在班里学习较差，从不举手发言的学生，在课堂上举起了手，老师高兴的把他叫了起来，但他站起来支支吾吾半天也没说出一个字，这时其他同学坐不住了，一些调皮的孩子开始嘲笑他，学习好的也埋怨他耽误时间。他满脸通红，不时拿眼睛瞄着同学和老师。从他胆怯的目光中，老师感觉他失去了信心。老师走过去，轻拍了他一下，亲切的说：没关系，你在课堂上举手，老师特别高兴，这证明你和其他同学一样想努力学习了，别紧张就算错了，老师也要表扬你的勇敢。当时他结结巴巴的说出了自己的观点，居然是对的。老师高兴的说：掌声鼓励。顿时教室里响起热烈的掌声。

    在课堂上老师的一个眼神，一句赞赏的话都能让学生体会到老师对他们的关爱。对待那些在学习中遇到困难的学生，也不能选择批评，不要挫伤他们的自信心，而应给与启发开导。我想多给学生关爱、鼓励，就没有什么困难能让他们望而却步。把爱心送给学生，这是培养学生学习兴趣的感情基础。

（三）注重课堂教学方法

1、活跃课堂气氛

    课堂气氛主要还是取决于老师的教学方式。活泼好动是小学生的天性，没有那个孩子喜欢死气沉沉的课堂。想要活跃课堂，让孩子在轻松愉快的环境下学习，就要求老师教学方式不能太单一，要根据不同的情况，组织不一样的教学方式，给学生带来新鲜感。通过与学生互动，提高学生学习的兴趣。在教学中，把游戏引入课堂，可以把教学内容引入游戏之中，进而使学生在玩中学。活泼多样的游戏，使学生在欢快的氛围中，动手，动脑，动口，学中有玩，玩中有学。

2、善用作业批语

    通常作业的批改，人们习惯用对或错来评价学习成绩，这影响了师生之间思想，情感的交流，并直接影响学生的学习情绪。因此将评语引入作业批改中，支出其不足，肯定其成绩，调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。比如有的学生经常粗心出错，要首先肯定其长处，增强自信，再提出希望，改正缺点，如：搬开你前进的绊脚石——粗心，奋勇前进吧。“和细心交朋友”或“老师相信你能把字写工整，加油”对学习困难的学生学习进步时这样写“看到你在进步，我很高兴，希望你更上一层楼”等这种带有感情色彩的话让学生感受到老师对他的关爱。从而使学生逐渐产生浓厚的学习兴趣。

   可见，兴趣是一种动力，一种催化剂，可以成为学生探究实践的动力。在课堂教学中，老师作为学生的引导者，要因材施教，灵活多变，把握学生的心理状态，有意识的给教学注入一股兴奋剂，不失时机的激发学生的学习兴趣。调动他们的学习热情，把要我学，变成我要学。学习兴趣的培养是多样的，培养学生的学习兴趣有助于提高学生的个体动力。才能够使学生的学习兴趣在教学中得到培养和发展，促进学生健康成长，使学生在愉快的学习氛围中获得更多的素养，不断提高教学质量。