浅谈乡镇幼儿教师存在的心理问题及其原因

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“教师是人类灵魂的工程师”，“教师是辛勤的园丁”这是我们每一个人都耳熟能详的两句话，它们代表了人们对教师行业的尊重，同时也道出了教育事业对人类的重要性。然而，如果这些工程师和园丁的心理健康出现了问题，那么他们所建造的“工程”，他们所培育出来的“花朵”是否是健康的呢？答案是否定的，倘若一个教师的心理健康出现问题，它将会影响到一个教师的言行举止，从而影响到教师所教授的学生。
根据教育部们的相关统计，在所有教师中，高校教师的心理健康状况最好，其次为中学教师和小学教师，他们的心理健康水平均高于社会平均水平，幼儿教师的心理健康状况则是最差的，低于社会平均水平。
为何幼儿教师的心理健康水平会如此低？幼儿教师又存在哪些心理问题？这些问题的原因是什么？这些是我们接下来所要讨论的。
一、乡镇幼儿教师存在的主要心理问题
通过对景谷县5所幼儿园（4所私立1所公立）的80名幼儿教师的调查发现，目前乡镇幼儿教师存在的主要心理问题有一下几点：
1、易生气，一旦生气就无法控制情绪。
2、作缺少热情，把工作当成是一种负担，不愿意积极的去面对。
3、态严重，尤其是私立幼儿园的教师最为明显。
4、心、嫉妒心强，喜欢于其他教师攀比。
5、己的发展前景缺少信心，缺乏安全感。
6、在生活中还是工作中都容易焦虑、不安。
以前这些便是目前乡镇幼儿教师心理健康所存在的主要问题。那么，究竟是哪些原因导致这些问题出现的呢？
二、乡镇幼儿教师心理问题的主要成因
教师的物质需求得不到满足
通过对景谷县乡镇幼儿园的教师收入进行调查后发现，当地的幼儿园教师的人均月收入约为1300元，低于当地的人均月收入1900元。虽然不少教师受传统文化崇尚节俭等观念的影响，养成了在工作和生活中艰苦朴素的作风，但在物价不断上涨，社会高度物质化、经济化的今天，一个低于人均收入水平的薪酬，总会使这些乡镇老师感到自己的工作低人一等，对自己工作的重要性产生怀疑，从而感到自卑，也因此对工作失去了热情。
得不到他人的尊重
对自身工作的价值产生怀疑；在大部分的乡镇仍保有“幼儿园老师只是帮家长看孩子”，“当幼儿园老师丢人”等类似的传统观念，因此大部分的乡镇居民都不尊重幼儿教师，这也导致乡镇幼儿教师在性格上变得孤僻，不愿与人交流，对自己所从事的工作产生怀疑。
教师自身素质不够高
学习缺少自主性；调查表明，景谷县当地幼儿园的教师中有56%为中专毕业生，40%为大专毕业生，本科生仅有4%，而大部分教师都表示在闲暇时间都没有进行自主学习，只是参加幼儿园内部偶尔进行的培训。在教育理念日新月异的今天，放弃自主学习就意味着放弃了提升自身素质的机会，而这也是乡镇幼儿教师对自身发展前景缺少信心的原因之一。
家人对工作不支持
之前我们已经提到，大部分城乡地区都还保有“当幼儿教师丢人”这样的传统观念，这也直接导致乡镇幼儿教师的家人对其工作不支持，认为家里有人当幼儿园老师丢人。在调查中大部分老师都表示：家里人都曾劝说过自己放弃幼儿教师这份工作，一是工作辛苦，二是被别人瞧不起，而目前的社会就业压力大，放弃了一份工作再想找一份合适的工作就很困难。因此乡镇幼儿教师就需要在家人和工作中不断的徘徊，久而久之，就变得焦虑、脾气暴躁。
（五）制度与家长意愿存在矛盾
根据我国法律规定，任何幼儿园都不得对幼儿进行学前教育，幼儿园应注重对孩子行为习惯的培养，幼儿园内的所有教育只能以游戏的形式来开展。在相对落后的乡镇，家长送孩子到幼儿园大多希望孩子能在幼儿园里学习到知识，为将来进入小学打好基础，而教师则是以“良好的行为习惯养成”为目标在培养孩子，无法满足家长的需求，因此招来许多家长的不理解和抱怨，总就觉得老师只是在骗家长的钱，让乡镇幼儿教师进退两难。
缺少社会保障（以私立幼儿园为主）
据调查，景谷县当地的四所私立幼儿园为已签订合同的教师所提供的社会保障严重不足，他们只为教师提供生育险及人生安全险，而养老保险和医疗保险只为工作5至7年（各私立幼儿园标准不一）的教师提供，这也导致许多为达到该标准的教师缺乏安全感，同时会产生幼儿园对自己不信任的感受。而这一现象，在我国绝大多数的私立城乡幼儿园中都普遍存在，这也是导致乡镇幼儿教师缺乏安全感的主要原因之一。
行业形象“功利化”
在发达的城市或地区，对幼儿园的数量及幼儿园分布的密度有着严格的规定，而在相对落后的乡镇，由于规划不合理，使幼儿园分布的密度过高，导致各幼儿园之间开始相互竞争生源。据调查显示，景谷县的四所私立幼儿园间的距离最远的为1.7千米，而最近的两所只相距不足200米，这也导致了这一地区的生源竞争异常激烈，竞争的结果就是幼儿园的形象变得“功利化”，社会对幼儿园的信任度也变得越来越低，而竞争的受害者就是这些幼儿教师，这也加重了人们对幼儿教师的歧视，幼儿教师的低位也越来越低，教师的心理健康也愈发的糟糕。
由于硬件配置低导致的高事故率
据统计，景谷县的四所私立幼儿园中，平均每所幼儿园有9个班级，平均每班近48名幼儿，平均每班2.3个教师，平均每所幼儿园占地1170平米，除去教室占地，平均活动场地不到400平米。很多乡镇幼儿园都存在场地小，班容量大，配班教师少的问题，很多幼儿园这么做则是为了降低成本，实现利益最大化，而这也带来了相应的风险——高事故率，而教师则成为了风险的承担者。据统计，景谷县某幼儿园的平均事故率（包括大、小事故）为0.09人/天，即每11至12天当地就会有一名幼儿发生事故，过于频繁的事故会使社会对幼儿园产生不信任感，而最终为这份不信任感买单的只能是教师，而这也是为何在乡镇地区幼儿园老师经常与家长发生摩擦的原因之一。
三、总结
乡镇幼儿教师作为人类灵魂工程师的一员，得到的待遇却与其他的“工程师”大相径庭，归根究底是制度的不完善所造成的。国家相关部分应加大在乡镇区域进行有关幼儿教师工作的重要性的的宣传，让乡镇幼儿教师得到应有的尊重以及认同；同时对国家对于幼儿园的教育标准及其方式也要进行宣传，让家长认识到幼儿园是以行为习惯培养和素质培养为导向，而非传统的知识培养，让家长们理解幼儿教师的工作，对幼教工作有一个更加充分的认识，以此减少家长与幼儿教师之间的摩擦；此外，幼儿园方面应该为教师提供无差别的社会保障服务，为所有在园工作的老师提供应有的社会保险，让教师真正感受到“幼儿园是我家”的温馨氛围，同时幼儿园也应该积极的组织教师学习先进的教育理念，让教师的素质不断提升，从而提高本园在行业内的竞争力；最后，就是教师自身，任何一个人想要成功，外部条件再好，如果自身不努力也是枉然，所以，幼儿教师应该严格要求自己，不断学习，积极进取，为自己创造一个更好的幼教环境。


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