浅谈班级生态文化构建策略(一)

本论文在小学教育毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看

浅谈班级生态文化构建策略

[摘要]：绿色文化是和平与生命的象征，代表着充满蓬勃向上的生机和旺盛的活力。绿色的班级文化是积极向上的学风、良好的环境、师生精神面貌和社会舆论构成的相对稳定的可持续发展的文化，也是校园文化的集中体现与核心所在。班级文化就如一个无形的磁场，影响着学生的思想行为、道德价值观、科学发展意识以及积极进取的人生态度；它是“无声的润物”，滋润着学生的心田，充分发挥班级团队的凝聚、融合、发展功能。

[关键词]：绿色文化绿色实践绿色管理班级生态

让师生共同体验进步和成长的幸福感，是班级生态文化建设的出发点和归宿点。如何自主创建绿色的生态班级特色文化是现代班主任理应思考和探索的问题。我班师生就共同从以下几个方面做了努力与尝试:

一、播撒绿色的爱心甘霖

“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水”，在绿色班级管理中，就要用一颗颗炽热的爱心，激励和感化每一个个体，营造一种“绿色”的师生情感和生生情感，让班集体充溢爱的温馨。

1、在言辞上给学生以尊重

苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在很大程度上,决定着学生在课堂上的学习效率。”教学语言是师生心灵交流、情感交流的重要手段，不同的语言将取得截然不同的教学效果。教师在班集体中的语言，无不反映教师是否真正把学生作为发展中的人来看待，是否尊重他们的人格，尊重他们的选择，尊重他们的个性。因为只有在内心深处对学生充满尊重、关爱的老师才能用语言的魅力让学生获得心理安全，从而才能激发起孩子们勇于探索，敢于创新与班集体共同进步的意识。

2、用爱的行动感染学生

正所谓“为人师表，言传身教。”教师应是学生效法的模范，学习的榜样，其一举手一投足都会产生意想不到的教育作用。在班级建设中，教师要走进学生生活，做学生的朋友，有民主意识和平等观念，态度亲切诚恳，作风平易近人。多与学生交流，多关心孩子们的学习与生活，将师爱、友爱的光芒渗透到每个学生心里，热情帮助他们，为他们排忧解难，与他们同悲同喜，真正成为知心朋友。

3、用发展的眼光看待学生

教师要平等地对待每一位学生，尊重他们的个性，营造一个个性发展的空间，不歧视任何一个学生，让他们享受到平等的权利，自由地、和谐地发展。在对待对后进生的问题上，教师、同学要倍加尊重、爱护和赏识他们，善于发现他们的优点，让其感受到集体的温暖。相信在这样爱意浓浓的班级氛围中，每一个孩子都能彰显自己的个性，得到周围老师和同学地极大鼓励，整个班级也将呈一种向上的可持续发展的方向迈进。

二、体现绿色文化的教育性

班级物质文化对学生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生不知不觉，自然而然的受到熏陶。我们应赋予班级环境一定文化色彩，增强班级环境的育人功能。

1、让墙壁更会“说话”

教室是学生生活、学习、交往的地方，如果把教室充分利用，就会营造浓厚的文化氛围。因此我就充分发动学生，在教室的墙壁上开辟了“健康小卫士”、“艺术长廊”、“阅读广角”、“快乐英语”等栏目，定期把健康知识、读书心得、手工艺术品等贴在墙上，并把平时积累的美文打印下来，贴在上面，供大家品评、欣赏。因为我们让教室的每一堵墙都能说话，成为“信息墙”和“展示墙”，这就激发了学生的兴趣，给每个学生提供展示自己才能的机会。

2、让“板报”更具魅力

为了让班级成为学生展示自我的小舞台，我们力求黑板报期期做到图文并茂。在班干部组织下，黑板报由四个大组轮流负责，根据学校大队部的活动主题和校园生活确定多个栏目，以打印图文、巧手绘画、实物张贴等多种形式呈现出来，手脑并用，开发每个学生智慧的宝藏。每期出黑板报时，都能看到学生那份认真和团结协作的精神。同时，还通过设计班级成长树、班训、警句名言等，给孩子们提供一个和谐积极的班级环境。

3、让空间充满绿意

教室是学生学习生活的重要场所，更是我们的“家园”。平时，在教室的前后常常摆

首页上一页 1 2 下一页尾页 1/2/2


上一篇：浅谈教学工作中的得与失	下一篇：谈小学生安全意识及学校指导方案

Tags：班级生态文化构建策略

【收藏】【返回顶部】