在小学数学课堂教学中调动学生学习积极性的方法研究(一)

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在小学数学课堂教学中调动学生学习积极性的方法研究

【摘要】《数学课程标准》指出“以学生终身发展为本”的教育教学理念，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。让学生学会自主学习是十分重要的，在学习中要努力激发学生的学习兴趣，要充分调动学生学习数学的积极性和主动性，使学生真正成为学习的主人。学习兴趣是学生学习动机中最活跃,最现实并带有强烈情感色彩的因素,是推动学生学习最实际的内部动力。因此,如何培养学生学习兴趣已成为当代教育中的一个重大研究话题。

【关键词】数学课堂积极性兴趣方法

一、兴趣缺失的主要现状

在实际的教学中，受传统教学模式、师生关系等因素的影响，学生学习的兴趣和主动性受到了很大的伤害，学生学习兴趣的缺失主要表现为以下几个方面：

1、被动接受型

这类学生没有自己的学习目的，他们不知道为什么学习，课堂上被动接受，不懂得有计划地安排自己的学习时间和学习活动，不会主动反思自己的学习效果，检测自己的学习情况，查漏补缺，不会有针对性地进行预习或者收集相关资料。

2、浅尝辄止型

这类学生对学习兴趣很淡，遇到问题便“偃旗息鼓”或者“绕道而行”，不愿深究，缺乏坚持不懈的探究精神和顽强的学习毅力。

3、兴趣杂乱型

这类学生兴趣非常广泛，课堂上对各类知识或各种学习活动都抱着浓厚的兴趣，但兴趣不稳定或不持久，不能持续地关注同一个学习任务，易受外界因素的干扰和影响，容易分散注意力，上课时做小动作或开小差。

4、漠不关心型

这类学生在合作学习时把自己当作旁观者，依赖于他人，不表达自己的观点，不评论同组其他成员的任务完成情况。还有极少数的学生对课堂上教师的讲授极不关心，心不在焉，一副昏昏欲睡的神态，似乎课堂上发生的一切都与他无关。

二、在小学数学课堂教学中调动学生学习的积极性的方法

1、认真钻研教材，备好课

每一堂课要让学生学习什么？要达到什么样的预期效果？教材是如何安排的？为什么这样安排？作为一名教师，这些问题都必须十分清楚，这样上起课来才能做到胸有成竹、有的放矢、重点突出、有条不紊，轻松地驾驭整个课堂教学。这是提高学生学习积极性的前提与基础。

2、建立和谐的师生关系

（1）把微笑带进课堂

教师在课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染学生，能给学生一种亲切感，使学生产生学习动机。在课堂教学中，我以真诚的笑容面对每一个孩子，使师生情感得以交流，让每一个孩子都以良好的心态参与我组织的课堂学习之中。

（2）把鼓励带进课堂

教师的表扬和鼓励会使学生从中受到激励，在教学中，常用鼓励性的语言“你真聪明、真能干”、“你说得太棒了”、“这朵小红花是你的”来评价学生的课堂表现，使学生得到心理上的满足，愉快地接受课堂教学知识，从而提高课堂教学效率。如学生汇报多样化算法时，发现有学生的算法与从不同，颇具特色时，我马上表扬他：“你的算法很有特色，你今天是最棒的！”如学生发言独特，我立刻赞扬：“你的发言真精彩，老师还想听！”如发现胆小的学生也举手发言时，我及时鼓励他：“你的声音真悦耳，普通话也有进步，你今天的表现真棒！明天能更大胆吗？”等。这此简短的话语使学生倍感亲切，并从中体验到

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