教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响(一)

教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响

教师教学风格同教师的教学素养一起，近几年来成为影响小学生学习成绩和新课改背景下素质教育效果的重要因素，也成为时下备受关注的话题。本文简单描述了教学风格的概念及其应用，以教师特色的课堂教学技巧和教学语言表达方式为依据，分析了理智思辨型、情感感染型、自然型、幽默诙谐型、技巧引领型五种类型的教学风格的优点和不足，五种类型教学风格对小学生学习习惯形成的不同影响。针对五种类型教学风格的这些影响的不足，提出关于完善教学风格的各种积极现实的措施，即教师要注入多方面教学风格综合运用的新理念；根据小学生的生理规律和学习特点，有针对性的综合选择教学风格。

教师的教学风格，是教师在课堂教学过程中，不仅体现教师的个体差异，是教师教学的个性化特征，也体现了教师对各种教学方式的选择与组合是整个教学过程中的重要基础，是教学理论下一个不容忽视的课题，教师教学风格的形成因素以及各因素的模式特点不仅对教师自身教学活动有重要影响，而且对学生课程学习成绩、学习习惯的养成乃至教学发展都有着积极重要的作用。教学风格也是具有复杂结构的多种心理与行为品质的总和。

一、何谓教学风格

所谓教学风格是教学过程中，所体现的教师个人特点的教学风度和格调，是教师教学思想、教学艺术的综合表现。是教师的个性特点、教育思想、教育技巧在教育过程中个性化、和谐化的结合性的表现。这种个性化体现在教师的教学过程、教学方法，教学技巧，教学语言等等诸多方面。教学风格的形成是教师在教学艺术上趋于成熟的显著标志。促使教师形成独特的教学风格，不仅对教学过程有积极重大的作用，能够实现师生在教学过程中达到共赢状态；而且有利于学生学习习惯的内化，有利于教师教学思想的深化。每一种教学风格都是教师在实际的教学实践中不断积累的经验，如远到孔子的举一反三，苏格拉底的“产婆术”。教学风格如果离开了一定的教学思想的指导，就会是没有方向性的、低层次的。因此，教师要形成独特教学风格，就必须不断地吸收他人优秀的教学经验，改正自身教学不足，这样能达到双赢的效果，教师形成了自己的教学风格，而且激发了学生在教学活动中的积极主动性。教师教学风格主要是体现在其个性特色，不仅包括教师的性格特点、兴趣爱好、学识能力、思想品质等方面，还包括其在教学过程中所运用的教学方法和手段。因此，教师形成自己的独特的教学风格，也是教师追求教学艺术的一种更高的境界。实践证明，老师的教学风格和学生的个性特点很好结合，学生潜能就会被无限激发。所以面对不同个性的学生，需要因材施教，采用个性化的教学风格。

二、不同教学风格类型对小学生学习习惯形成的影响

通过调查总结小学课堂教学，我们得出了不同教师教学风格对小学生学习习惯形成的不同影响，如教师在课堂上讲课语调和语速的变化；教师在课堂中情感和幽默语言的应用都会都学生上课效果产生影响。我们对教学风格进行了如下的分析与总结。

（一）理智型教学风格

采用这类教学风格的教师大部分是关于理科类的学科。教师主要表现为知识渊博且经验丰富。他们思辨见长，用严密的逻辑思维来吸引学生注意力，用理智思维去掌控课堂节奏，通过讲解学生能理解知识，运用知识，而且锻炼了学生的逻辑思维能力，使学生养成严谨的学习习惯。这类教师的严肃稳定，对自律性较差学生养成良好的学习习惯有积极的影响。

（二）情感型教学风格

这种教学风格比较适合于性格外向的教师运用于课堂教学。这种教学风格教师讲课感情充沛，教学语言语调起伏明显，语速中等，把学生的注意力引导入预设情境中，让学生与教师产生情感共鸣，师生通过沟通营造出对知识的渴求气氛，不仅仅让学生获得了知识，还陶冶了学生的情感。

（三）自然型教学风格

这种教学风格教师最大特点是态度谦逊，亲切，自然，语言朴实无华，教师和学生在非常轻松愉快地环境下，将知识的探索和追求融入到真实，让学生自己安静地思考获取知识。这类教学风格教师虽然语言过于简朴，但是拥有真情实感。

（四）幽默型教学风格

这是一种值得向教师推荐的教学风格。这类教学风格的教师授课生动活泼，幽默诙谐，让学生在快乐的学习环境下迅速获得抽象的知识并且掌握它。不仅能促进学生与教师积极地互动，而且无限量的激发学生学习的兴趣，让课堂不再乏味，摒弃以往的机械学习模仿学习，解放学生，让学生主动积极的自主学习。

（五）技巧型教学风格

这种教学风格的教师是教学经验特别丰富的老教师，熟练地掌握和运用各种教学方法、教学技巧。