浅谈如何写好小学作文(一)

浅谈如何写好小学作文

【内容摘要】为了培养小学生作文创新能力，我们教师往往给学生的思维时间和创新空间都有限，但培养学生的创新意识是21世纪的重要责任，因此，教师必须拓宽训练的时空，为学生创新能力的提供广阔的空间。语文学科的工具性决定了它在学校学科教育教学中居于特殊的位置,而作文教学作为语文教学的一个重要组成部分,尤其需要重视创新意识和创新能力的培养.  

【关键词】小学生作文；创新能力；培养 

作为一名教育工作者，我深知自己的重任，面对21世纪人才的培养，应着重在创新意识和实践能力上着手。以此反思小学作文教学，迫使我们教育工作者不得不以新的教学观念，探索作文教学新方法、新思路，特别是小学作文教学中学生创新思维的培养，必须要加强学作文教学过程中创新思维的培养。如何在小学作文教学中培养学生创新思维能力呢？根据我的教学实践，我认为有以下几个方面：  

加强思维方式训练，培养学生作文创新能力。

   

叶圣陶老先生曾指出：“心有所思、情有所感，而后才有撰作”。可见“思”是作文的最初阶段。教学生写作文就必须先激发学生的作文兴趣，打消厌作文情绪，这是培养学生作文创新意识的前提条件。在作文教学中，我是用“读中学写”的办法来达到这一目的的。首先，让学生在读懂课文的过程中逐渐领悟作者观察事物、分析事物、连句成段、连段成篇的方法创设特定情境，让学生进入“角色”想象，提供给学生创新作文的条件。不少课文是以第一人称写的，讲课时，要创设情境，进入角色。假如我就是课文中的“我”，从而充分去感受、体验、大胆想象。如《观潮》一课中写观潮人昂首盼望潮水的到来，文中这样写的"午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好象闷雷在滚动。顿时，人声鼎沸"，如果我在其中，看到激动人心的场面，周围人的语言、动作、表情将是怎样，我的表情、动作会怎样等等，这样不难写出有创新意识的好文章。另外，在思想内容上的多角度，引导学生根据事物的不同特点立意，用同一素材写出不同立意的作文。经过这样的训练，就会激活了学生的思维，让学生各抒己见，把自己想写的内容和想象的内容一一写了下来，写出了真作文；再加上学生相互启发，共同探索，多角度的思考问题，创造性的解决问题，学生作文的创新意识自然会愈来愈强。  

培养作文创新意识要注意引导学生积累丰富的作文材料。

     

当前，作文教学中的某些弊端严重地影响着学生语文素质的提高。教师的指导每每是三言两语的老生常谈，学生作文又常常是言不由衷的搪塞应付、抄袭报刊。这些问题的症结，就在于传统的作文教学指导过于死板，缺乏创造性。没有平时阅读课外材料和词汇的积累，作文只能是凭空虚构，空洞无物。不知哪位老师说过这样一句十分精妙的话：“有了好的作文材料，作文就写成了一半”。材料对于作文来说，真是太重要了！把它比作巧妇手中的米，比作能使蚕吐丝的桑叶，丝毫也不夸张。因此，引导学生积累丰富的作文材料就显得尤为重要，在作文教学中我是通过以下几条途径来引导学生：  

１、记日记。

要求学生把每天发生的事记下来，把印象最深的事记具体，天长日久，一定会有好的作文材料。叶圣陶在《文章例话》的“序”中还说道：“生活就如源泉，文章就如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。” 

２、摘抄。

倡导学生将课外读物中自己认为最有价值的内容摘抄下来，长期坚持，优美词句、写作技巧也会日益丰富，作文时就能灵活选用。 

３、电化摄录。

指导学生从广播、电脑、电视、电影等电化设备中积累作文材料，特别是电脑、电视、电影这三部有声有形的书，给人插上了“顺风耳”，安上了“千里眼”，世界各地的人和物以及每天发生的事都能轻易听到、看到。