浅谈如何让学生作业减负增效(一)

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浅谈如何让学生作业减负增效

[摘要] 当前，社会在关注素质教育的不断提高的同时，出现了学生学业负担过重这样的问题，于是如何为学生减负就成了教师研究的问题。我在本文中要阐明的观点就是想通过设计有效作业来减轻学生的作业负担。主要通过以下几个方面达到这一目的：一、在完成时间上要注重长短结合；二、在难易程度上要体现“因材施教”；三、在作业的载体上实现多种类的应用；四、在作业的落实上追求立体化。

[关键词] 减负增效有效作业

当前，随着人民生活水平的不断提高，人们对教育的期望也越来越高，于是出现这样一种现象：一方面家长要求学校的作业负担要减低，一方面却让孩子们积极投身各种兴趣班的学习。这样一来，学生们的学习负担反而又增加了。作为一线教师，能做的就是尽量让作业减负增效，对学生的作业精心设计，让学生感觉做的不累，又能很好地掌握知识，做到让学生在愉快的氛围中学习，在丰富的活动中获得知识。

在完成时间上要注重长短结合

作业的目的是为了巩固学习所得，促进学习内容的保持和迁移。然而，积极的情感对

于高效地完成作业有着不可小觑的作用。因此，教师根据上课的实际情况，选择合适的时机让学生完成作业。

例如：四年级上册《语文园地一》中“日积月累”是记忆对联。教学这一内容时，我没有直接让学生进行记忆，我先通过设置生活情境引入，拉近学生与对联的亲近感，然后通过故事情境激发学生学习对联的兴趣，当学生的兴致变得很高时，让学生随即把这几句话背下来，并限制时间作为激励手段，比一比，赛一赛。果然，大部分学生在3分钟时间里做到了。然后，教师又出示了两组练习加以巩固。

露浴荷花花浴露

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重重叠叠（）曲曲环环（）

日照桃花遍地红

----吹-----漫山绿

春来山青水秀

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这两个练习体现了一个层次性，第一组是背诵后的复现，第二组是学生根据上联进行对对子，作业内容激发了学生极大的兴趣，进过集体讨论，学生的答案丰富多彩，像模像样。随后，教师又要求学生课后收集整理5副以上的对联。

这样从完成时间的不同上来设计作业，既有需要学生短时完成的，又有当堂需要集体讨论完成的，还有课后经过长时间收集完成的。这样的有效作业，学生做得轻松效果又好。

二、在难易程度上要体现“因材施教”

由于学生在学习方面存在个体差异，因此布置作业时也必须要考虑学生的不同层次需求，这样才有利于学生的全面发展。来看下一个教学实例。在学习了声母“Y 、W”后，教师布置的一份语文作业：

1、熟读课本第35页的声母和音节；

2、读一读儿歌《乌鸦反哺》

3、看课本第34页的插图说话，用上词语“干干净净”或“一尘不染”。

4、在家中练习自己穿衣裤。

这里，教师根据学生的不同情况，分层布置了作业，使每个层面的学生都得到了相应的提高。学习有困难的学生，只要完成1、2两题即可，其目的是达到最基本的能读这些声母，能拼读书上的音节就可以了。对于那些学习比较好的学生，就有了拓展。在这份作业中，还添加了人文教育------对于一年级的学生来说，学会自己穿衣裤是一个很重要的习惯，从小就要养成自己的事情自己做的意识。通过这个作业，教师让学生在实践中拓展性地学习声母“Y、W”。在不同内容、不同形式的作业中学生都有收获，从而体会到学习语文的快乐。

在作业的载体上实现多种类的应用

所谓生活教育，就是要求教育要和生活紧密地联系起来。因此，语文教学不仅仅要让

孩子掌握知识，更应该让语文走出文本，走进生活。[ 《素质教育冷思考》（杨市中心小学校刊）2010年第一版第20页第5行。]

（一）网络作文本

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