小学生自我评价特点的调查研究(一)

本论文在小学教育毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看

小学生自我评价特点的调查研究

[摘要]: 自我评价能力是学生学会学习的基本标志，是促进主体向上的驱动力。而小学阶段正是小学生个性开始形成的重要时期，是他们自我评价能力发展的基础阶段。然而纵观当前的课堂教学，学生的自我评价能力很低，仍旧停留在以教师评价为准绳的阶段,失去了学生的主观性。因此，培养小学生的自我评价能力显得尤为重要，这就要求我们教师把评价的权利交还给学生，充分发挥学生的主观能动性。

[关键词]:小学生；自我评价；特点；

20世纪初期，美国心理学家柯里曾指出:“在人们的心理生活中，自尊或自卑的自我评价意识有很大作用。如果一个人将自己定位为对社会有价值,深受旁人喜欢，并且优秀，那么他通常会有积极乐观的生活态度。小学生自我评价能力，指在各种学习活动和社会实践活动中对自身表现或自身在群体中表现的价值判断能力。学生自我评价最能发展学生个体的素质，它促进学生反思自己的行为，以便及时矫正不足。但是现如今，学生自我评价还是过于依赖教师的评价，以教师评价为权威。

一、小学生自我评价的概念

使学生作为评价主体，依据一定的标准对自己的期望,品德,发展状况,学习行为与结果及个性特征进行判断与评估,是学生自我认识,自我分析,自我提高的过程。包括学中，学末评估，老师一般也会参照学生自评作出自己对该学生的评价，简单的优良中下已是过去的评估方式，在个性教育的时代，如何挖掘每个学生的自身独特的可塑性的优势，激励引导学生的自信自尊，是值的每个教育者相关者思索的课题。作为老师学生彼此交流的一个微型平台，学生眼中的自己，老师眼中的学生，彼此加强认识，才有助于更好的交流。

二、小学生在自我评价方面存在的不足

1.过于依赖教师对其具体行为的评价。

这现象在我任教的低中段学生中尤为普遍,处于此年龄段的学生还欠缺独立判断的能力，而且不够稳定易于变化。教师的一句“很棒”"wonderful"就变成了他们套用的评价语言，而不再深入思考其具体行为。

2.评价片面,内容过于简单。

在评价自己的时候，大多数孩子通常予以自己肯定，而在评价他人时则予以否定，认为他人不如自己。同时，班级中有存在少数孩子过于贬低自己，不自信。在选择任务时往往选择他们容易完成的事去做,而放弃尝试新事物,例如简单的跟读、机械的抄写，不愿意与他们进行小组合作表演。

首页上一页 1 2 3 下一页尾页 1/3/3


上一篇：小学生自我管理能力的培养策略研..	下一篇：小学生自我管理能力培养的提升对策

Tags：小学生自我评价特点调查研究

【收藏】【返回顶部】