小学生数学课堂提问能力的培养研究(二)

本文ID:编号TXW806508

全文字数：3560

全文下载链接(充值:30元) 如何充值?

（一）小学生数学课堂提问现状审视

在本校各年级随机抽取了一个班，共计6个自然班进行数学课堂观察。并以课堂观察记录为基础，查阅相关文献资料，对所有数据进行定量定性分析。在此基础上，从学生提问的态度和学生提问的内容两个维度进行了分析。

1.学生提问的态度

从调查结果来看，低年级学生由于年龄小，无约束感，在课堂上表现活跃，他们在课堂上敢问、敢想。随着年级的升高，中高年级学生提问态度越来越认真，他们能意识到提问在学习上的重要性，有问题意识。但随着年龄的增长，因为顾虑等原因，在课堂上他们会变得沉默寡言，很少有学生在课堂上勇敢地提问。

2.学生提问内容

（1）浅层问题

从课堂观察的分析结果看，鉴于小学生的认知结构和思维水平，很多学生对学习内容没有深入思考，提出的问题比较简单。大多数学生倾向于提出呈线性问题，很少能提出针对学习内容的核心问题，问题的质量有待提高。

（2）无效问题

课堂上的无效问题有两种，一种是有些学生提出的问题难以探究，无法解决。另一种是有些学生很想提出自己的看法和问题，但是缺乏提问的技巧，总是词不达意，提出的问题基本也是无效问题。

（3）偏离问题

课堂上有些学生提问积极性很高，但是提出的问题抓不住学习内容的主题，问题偏离数学知识本身。

相关论文

本论文在小学教育毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看

最新论文

热门论文

上一篇：小学教师心理问题表现、成因及对策

Tags：小学生数学课堂提问能力培养研究

【收藏】【返回顶部】

精彩推荐

论文格式网为您提供计算机毕业论文范文下载,只需要10元每份点击计算机论文进入查看