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小学生在课堂上合作学习的失败原因(一)
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小学生在课堂上合作学习的失败原因
合作学习,它能促进学生良好的发展,加强师生、生生之间的多向交流,改善课堂心理氛围,因而受到关注。是教师在课堂上经常使用的一种教学方式。但在实施合作学习的实践过程中,我们也发现了各种类型的学生在合作态度、技能等方面都反映出了一些问题。现就这些问题进行思考,以期使课堂合作学习能拥有更大的效益。
失败的原因一:各执己见背后的模仿学舌。
1、失败的主要对象:部分学困生。
2、失败综述:合作学习是学生小组间建立的一种积极主动的参与发表并修正自己的观点的活动。它要求各组员既要善于倾听、善于思考,更是要积极的各抒己见。但在学习的过程中我们发现:当有人说出一种见解时,往往会禁锢了其他同学的思维,使他们一窝蜂地随波逐流,人云亦云。只有接受,没有思考与表白,这有悖于合作学习的真谛。原因主要有两点。一是部分学生知觉水平很容易受背景的影响,特别是部分学困生思维更容易受到制约,不能形成开阔的思路;另则他们一般都认为问题的“正确答案”是唯一的。
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