论文编号:XXJY092 论文字数:5713,页数:04
小学语文质疑探究型课堂阅读教学探索与实践
[摘 要] 质疑探究型阅读教学旨在通过“自学—质疑—合作研究—导读、导问—深化、延伸”的教学程序开展研究性学习,培养学生提出问题、研究问题、分析问题、解决问题的能力;鼓励合作学习,促进学生之间相互交流、共同发展,师生教学相长。质疑探究型阅读教学充分肯定了学生在课堂教学中的主体地位,使学生由被动的接受学习改变为主动地去探究学习,培养了学生自主学习的意识和能力,在合作探究中培养了合作学习的品质,在想象性导读中培养了学生的创造性想象能力,提高学生的阅读兴趣。[关键词] 质疑 合作学习 导读 导问 想象力 兴趣