小学数学教师课堂教学行为对学生学习的影响及创造

论文编号:XXJY391  论文字数:6208,页数:05

小学数学教师课堂教学行为对学生学习的影响及创造

[摘要]我们知道教学行为对学生知识技能形成、学生数学思想方法、学生情感态度发展的影响是极其深远的。针对这些问题，我将从课程教材创造性地运用、教学活动生成性地组织、课程资源开发性地提供等方面谈谈教师如何通过课堂教学行为对学生学习产生积极的影响。

[关键词]课堂教学行为  影响 创造
 

在日常的教学中经常可以听到这样的议论：这个班级学生的思维特别活跃，小朋友很会动脑筋；或者说，这个班级的学生特别笨，有些题目讲了多次他们都不会。教师们的这些议论，比较多的是关注学生在课堂上的学习表现，但在学生课堂表现的背后，除了学生原有的认知基础外，更多地是与教师的教学行为有着密切的联系，也就是说，课堂上教师的不同教学行为，将培养出不同的学生。下面我将通过分析教师课堂教学行为的水平，说明其对学生知识技能、思维方法与情感态度发展的影响。