中小学激励制度的校本研究——以临汾中小学为例

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中小学激励制度的校本研究——以临汾中小学为例

【摘要】：“科教兴国”是指坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。教师是学校教育的主体，是学校教育质量的重要保障，如何发挥教师在学校发展过程中的重要作用，将直接决定着教育质量、学校竞争力的提高。结合笔者在初中教学的工作实际，本文对初中教师激励制度和方法的改革和创新进行研究，以建立较为科学和完善的教师激励制度体系，使教师能够在工作岗位上敬业、乐业，让学校留住更多的优秀教师，促进教育事业的发展。

【关键词】：激励制度；改革创新；教师薪酬

一、引言1

二、中小学教师激励制度1

（一）中小学教师薪酬制度1

（二）中小学教师奖励制度1

（三）激励制度在教学中的重要作用1

三、中小学教师激励制度现状分析2

（一）中小学教师激励制度现状2

（二）现行中小学教师激励制度存在问题2

（三）中小学教师的需求分析3

（四）对中小学教师激励制度改革的必要性和紧迫性3

四、中小学教师激励制度的改革与创新3

（一）中小学教师激励制度应遵循的原则3

（二）中小学教师激励制度改革与创新的措施4

（三）中小学教师激励制度改革与创新应注意的问题5

（四）确立现代教师评价的新理念5

五、中小学教师激励制度改革与创新的意义5

结束语6

参考文献：7

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