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从德育入手,提高班级学生(一)
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从德育入手提高班级学生整体素质的研究
什么是素质?马克思说:“要改变人的一般性,使他获得一定劳动部门的技能和技巧,成为发达的专门劳动力,就要有一定的教育和训练。“从这个意义上来说,素质教育就是对某种技能与技巧的培养。而我觉得,作为教师,除了培养学生的学习方法和技能之外,更应该对学生的品德,生活及专长技能等方面给予正确的引导和指导。而随着如今社会的发展,每个孩子在智力,先天条件,社会背景,创新性,管理能力,独立性,情商等方面都存在着差异,个性学生也越来越多,从而使我们的教育难度增大。我们如何使孩子们健康的成长,尽可能的兼顾到每个孩子能力的训练,提高整个班级体的素质,使孩子能够为更好的适应时代,适应社会的打下基础,通过十来年的班主任生涯,我觉得这几个方面不可忽视。
一、培养良好的心理品质,为提高学生素质奠定基础。
素质教育要求在教育过程中,重视学生的需要,兴趣,创造与自由。近年来,由于素质教育的不断深入,要求教育者以鼓励的方式来激励学生,以激发学生学习的积极性和主动性。确实,我们的教育由此而又迈上了一个新的台阶。然而,由于如今媒体的不断报导,发现学生由于心理问题导致的身体与精神伤害事件陡然增加,看到一个个鲜活的生命走向了绝路,不能不让人感叹健康良好的心理品质对一个人的重要性。曾经,我们班上的一个孩子为了帮助自己的朋友提高成绩,超越另一名同学,私自篡改那名学生的试卷,在被同学们发现告诉老师后,老师对其进行了谈话教育,整个谈话过程中是一种很平和的氛围,最后老师问这学生,对老师的话有没有什么想法的,她突然来了句了:“我要跳楼”。虽然事情最后处理很完善。但,通过此事,我更是深深的感受到:培养学生的心理素养,使他们身心共同健康的发展势在必行。所以,教师育人,除了发展学生的智力因素以外,还要注意非智力因素的的培养。如:心理,人格等方面的培养。良好的心理品质是素质发展的保证,因此,在教育中,我们要注意培养学生判别是非的能力,勇于接受批评和克服障碍的品质、意志,增强学生对挫折的超越能力,使他们乐于吸取教训,充满自信的向前进。
二、开展各种比赛和活动,挖掘学生内在的素质潜力。
对学生进行因材施教,培养具有鲜明特色的学生,已经成为当今教育的主流,这是时代的需要,也是社会的需要。江泽民同志在全国第三次教育工作会议上强调指出:“教育是知识创新,传播和应用的主要的基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。”知识经济的时代呼唤具有创新精神的人才,因为:”创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺的不竭动力。”而要培养具有创新精神的人才,我认为,最重要的是要发展人的个性。因为,一个具有个性的人,才能做出具有创新内容的事情。试想,一个做事刻板,循规蹈矩的人,怎么能创新呢?因此,对于有个性的学生,我们应更加的重视,使其能够向更好的方向发展。在这一过程中,利用学校开展的各项活动,以及班级组织的活动,发现,挖掘学生的各方面素质。例如:利用活动课进行才艺表演,让他们唤醒自己的潜在才能,在活动中发现自己的优点,并加以展示,从而对自己充满信心,成为一个自信的人。我们通过举行接力,跳绳比赛等活动,促进了学生的身体发展的同时,也推动了学生个性的发展。特别是跳绳比赛中,使几位平时默默无闻,不爱表现自己的学生得到了转变。
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