探析小学生数学问题解决能力的现状及提升对策(二)

本论文在小学教育毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看

（一）理解问题能力不足

理解问题的能力是小学生解决问题的重要能力。小学生能否正确理解话题所描述的情境，从话题中提取有效的信息，决定着问题解决的成败。对问题认识不足主要表现在以下两种情况：

1.理解问题情境的能力不足

理解问题情境的能力是指学生理解问题的字面意义和问题所描述的情境的能力。通过对错误的学生进行访谈，可以发现一些学生不能准确理解问题中的关键句子，不能发现问题中隐藏的信息，从而不能正确理解问题情境。

2.提取有效信息的能力不足

有效信息提取能力是指学生在遇到信息量大的话题时，不受干扰地理清句子之间的逻辑顺序，提取有用的信息以解决问题的能力。近年来，解决问题的方式越来越多样化。主题不仅用文字写，而且经常与图表和图片结合。有些学生遇到词语较多的问题时会感到烦恼，不能正确理解问题的含义，因为他们不能明确句子之间的逻辑顺序。

（二）分析问题能力欠缺

分析问题能力是小学生通过对问题情境和自身认知结构的理解来处理数学信息的能力。分析问题的能力有以下两方面的缺陷：

1.抽象数学模型的能力存在欠缺

《新课标》提出，数学模型是指从现实生活中或具体问题抽象数学问题情况下，使用数学符号建立方程，不等式、函数等来表达变化的定量关系和规律的数学问题，并找出结果和讨论结果的重要性。一些学生能理解问题的表面含义，理解题目描述的情况。但它不善于从数学的角度来思考问题，不能把用文字描述的问题转化为数学问题。阅读问题后，问题的描述不能与数学中的数量匹配，数学模型也不能抽象。

2.直观表征问题的能力存在欠缺

直观地表示问题的能力是指小学生在解决问题的过程中，可以灵活地使用绘图表等方法直观地表示各种数学信息。五年级和六年级通常用线图来表示问题。很多学校的老师说，很多学生读完问题后往往急于得到答案，不善于用图画直观地表达问题，也不能正确地分析问题。

（三）寻求策略能力匮乏

寻求策略能力是小学生在正确理解问题的意义、分析问题、结合所学知识寻求最佳解决方案时所需要的一种能力。缺乏寻求策略的能力主要体现在以下两个方面：

1.逆向思维能力匮乏

逆向思维能力是指学生在遇到所学问题的相关变型时，及时改变思维模式寻求相关问题解决策略而不受思维定势影响的能力。通过阅读习题的试卷和练习，可以发现学生对课堂学习的例子有很好的把握，习惯于用积极的思维进行思考。但是，当这个问题与这个例子的思想相反时，它就不可能是灵活的。逆向思维的问题错误率高于正向思维的错误率。

2.实际应用能力匮乏

实践应用能力是指小学生在运用生活经验解决问题的过程中思考和解决问题的能力。随着新课程改革的不断深入和素质教育的不断深入，数学问题解决也在逐渐发生变化。通过阅读数学教材和学生的试卷，我们可以发现问题解决与现实生活越来越紧密。然而，在问题解决过程中，有些学生无法选择最佳的解决策略，从而导致了问题解决过程的偏差或脱离了现实生活经验的结果。

三、提升小学生数学问题解决能力的有效对策

首页上一页 1 2 3 下一页尾页 2/3/3

论文网赞赏


上一篇：小学生语文课前预习情况调查研究	下一篇：从一则案例看小学数学教学智慧研究

Tags：探析小学生数学问题解决能力现状提升对策

【收藏】【返回顶部】