论心理咨询在中等职业教育中的地位和作用

论心理咨询在中等职业教育中的地位和作用
 [摘要]：随着社会经济的不断发展们的生活压力越来越大，心理问题越来越多，心理健康的话题越来越被人们所关注。心理咨询作为学生心理健康教育的一项重要工作，更是受到重视。心理咨询逐渐被大家所理解，尤其在中职学校教育中发挥着积极地重要作用，成为中职学校教育中不可缺少的一部分。
[关键词]：心理咨询 心理健康 中职教育
 自改革开放以来，随着社会经济的不断发展，人们生活节奏的不断加快，互联网的迅速发展，中西方社会价值观念、文化习俗之间产生了强烈碰撞，人们的生活压力越来越大，心理问题越来越多，心理健康的话题越来越被人们所关注和重视。
 当前，随着教育改革的深入发展，我国许多学校都在积极地开展学生心理健康教育。心理咨询作为学生心理健康教育的一项重要工作，更是受到重视。
 一、什么是学校心理咨询
 学校心理咨询是学校心理咨询人员运用心理学的原理和方法，对在校学生的学习、适应、发展、择业等问题给予直接或间接的指导、帮助，并对有关心理障碍或轻微精神疾患进行诊断，矫治的过程。它不单是针对个别对象或特殊群体进行的心理咨询和治疗，还承担起学校师生及学生家长的心理健康教育的宣传与普及。
 二、什么是中等职业教育
 （一）什么是职业教育
 职业教育（vocational education）是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。包括职业学校教育和职业培训。
 职业学校教育是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学校教育，其中，职业高中、技工学校、中专等学校教育属于中等职业学校教育，学生毕业经考核合格所颁发的是相应层次的学历文凭。
 职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
 职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物，而且是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。[  http://www.hudong.com/wiki/%E8%81%8C%E4%B8%9A%E6%95%99%E8%82%B2，《职业教育》，互动百科]
 （二）什么是中等职业教育
 中等职业教育是职业技术教育的一部分，包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等。它为社会输出初、中级技术人员及技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位置。[ http://baike.baidu.com/view/63582.htm，《中等职业教育》，百度百科]
 三、心理咨询在中等职业教育中的地位和作用
 （一）中等职业教育需要心理咨询
 近年来，校园内各种负性事件的报道屡见不鲜。学生心理健康问题受到社会广泛关注。中等职业学校学生群体的特殊性，大都处在16-20岁这个年龄阶层，思想行为极为不稳定，在整个教育活动过程中，越来越意识到心理健康教育对他们的重要性和迫切性。
 1.信息化社会中，使中职学生无所适从
 我们都知道，中职学生正处于青春发育时期，这一时期的孩子，有其特有的特点。在神经系统和体内激素的调节作用下，他们的身体形态、生理功能以及心理反映都发生了一系列的变化。这些变化出现了同一性混乱，多重性格逐渐形成。对于他们来说，这是一段十分迷茫、困惑且富有激情和幻想的人生。这一时期的孩子可塑性极强，又因为缺乏坚定、深刻的自我意识，再加上强烈的好奇心、社会给予的压力和诱惑，很容易让他们走入误区。
 信息化社会带给了人们很多便捷，同时也带给了人们很多混乱。大量信息好坏不分的涌入他们的头脑里，让他们在错综复杂的内容中去筛选和辨别实在是有些为难。因为他们没有成熟稳定的人生观、世界观和价值观，没有坚定的信念，但他们又急剧向往成人，面对这些他们多半是埋下头自己面对，这时候他们的迷茫和无所适从无人了解。他们需要一个人，不介入他们的生活和决定，但可以帮助他们理清头脑中的混乱。
 信息化社会也塑造了一个多姿多彩的虚拟世界，让人们在残酷的现实世界里得到一处可以逃避的虚拟空间。这时很多中职学生开始迷恋虚拟世界带给他们的快乐、成就感和情感满足。使得很多中职学生对现实世界慢慢陌生，甚至排斥和恐惧。中职学生陷入这种恶性循环不可自拔，中职学校心理咨询刻不容缓。
 2．中职学校教育的片面性，加剧了学生的心理问题
 我国中职教育正在从“应试教育”向技能教育转轨，学习活动不再是单纯的文化学习，而是一种全方位的心理活动过程，它不仅是认知发展过程，也是情感、意志发展的过程，同时还是职业能力、性格形成和发展的过程。学业成就不仅与智力因素有关，而且同非智力因素有关，如：和谐的人际关系、稳定的情绪、浓厚的学习兴趣、果断的判断力、深刻的自我意识、成熟的三观（世界观、人生观、价值观）、明确的目标、顽强的毅力、高度的自制力、熟练的技术技能等。当前学生在学习方面存在着第一个问题是厌学，原因主要是学习活动形式单一、负担重、压力大、人际关系关系紧张；第二是考试焦虑，主要原因是教师乃至社会各界都强调分数的重要性，升学的压力。当然如抑郁症、多动症、自闭症等各种心理问题和障碍也会影响学习效果，，这些问题不解决，学生学习成绩提高是一句空话。很多中职教师在工作中往往只把它们当成思想品质问题，片面的用教育口吻告诉学生你应该怎样不应该怎样，反而让学生对这种教育方式产生强烈的排斥，不但解决不了学生的问题，反而失去了对学生心理问题进行有效干预的机会。由此可见，深入开展心理健康教育对提高教学质量具有重要的促进作用。[ http://www.doc88.com/p-467112454320.html，《心理健康教育对学生智育的作用分析》，吴先超]
 3.家庭教育失误使学生心理障碍更加严重
 家庭是我们来到世间的第一个教育环境，父母是我们第一任老师。家庭教养方式对孩子的影响是无法估量的。但在我国，很多父母不重视心理健康教育，甚至有些家长根本没有听过心理健康这个概念，更有家长自身存在的心理问题远远超过孩子。在教育实践中太多的案例已经证明，许多问题学生的背后都有一个问题家长，家长简单地把教育孩子的责任推给学校，他们一味的认为只要挣足够的钱供孩子读书，满足孩子的吃穿住行，就是对孩子最好的养育。他们整天忙于工作，闲下来也多是忙于与朋友间的休闲娱乐当中，他们不愿意花时间陪伴孩子，或者只是简单粗暴地对待孩子，不能给予孩子安全、归属、爱和尊重需要的满足。孩子学习上出了问题往往不是智商的原因，而是心理上、人格上出了问题。在学校受到挫折的学生，在家里得不到安慰、鼓励和信任，得到的是父母的打骂和不理解，在情感上不能相互鼓励、支持，而是相互指责和伤害。家庭渐渐不再是孩子避风的港湾，反而成为孩子逃避的“噩梦”。
 4.就业和择业给学生带来的心理压力越来越大
 随着社会主义市场经济的发展，就业制度也发生了深刻的变化。近年来经济危机、金融危机的影响不断扩大，失业率上升。在日趋激烈的就业竞争形势下，刚刚走向社会的中职学生在择业时就不可避免地遇到了各种困扰、挫折和冲突，给中职学生带来的心理压力越来越大。
 中职学生受年龄和阅历的局限，在求职择业时盲目攀高，对自己未来职业的期望值较高，把经济收入因素放在重要的位置，希望在环境好、条件好、效益好、发展空间大的单位就业。在求职中不肯“屈就”，对用人单位过分挑剔，从而错过许多良好的就业机会。　　
 在择业过程中，一些学生仍存在等、靠的依赖心理。择业就业时寄希望于学校和家庭，缺乏把握时机、创造机会的主动性，以致于使自己在就业竞争中处于劣势。
 面对竞争激烈的就业市场，大多数中职毕业生会出现不同程度的焦虑和恐惧心理，使学生精神上负担过重，长期被假想的苦难所缠绕，整天精神紧张，有的甚至产生了恐惧感，严重影响了学习和生活，就业时出现退缩行为，影响正常择业。　　
 在竞争激烈的求职场上，一些学生缺乏自信，不敢主动大胆地向用人单位推销自己，不敢主动大胆地参与就业竞争。还有一些学生恰恰相反，他们过分自信，择业时盲目乐观。这种不切实际的自负心理严重影响了就业的选择，常常使他们失去了很多机遇。　　
 （二）心理咨询在中等职业教育中发挥着重要作用
 1.心理咨询有利于德育的发展
 德育的根本目标是培养中职学生良好的思想品德素质，形成科学的世界观、人生观、价值观，让学生学会如何做人。在此过程中，学生的正确思维方式，积极生活态度，良好的性格特征都是影响品德的重要心理基础。
 面对问题学生，德育教师和班主任老师普遍将其归咎为思想问题，很少全面、系统的寻找问题背后原因。于是总是用学生已经厌倦了的各种道理来教育他们，收效甚微。最终结果是老师辛苦，学生厌烦。其实许多问题行为的背后都存在或多或少的问题心里。如自私、虚荣、任性、偏执、狭隘等不良个性特征，家庭教育环境，不亮人际关系，过去的某些重大事件等都可以成为产生问题行为的原因。实践证明心理咨询对提高德育实效性起到了明显的推动作用。
 2.健康心理是智育目标顺利完成的保障
 学业成就不仅与智力水平有关，而且同非智力因素有关。心理健康的学生拥有和谐的人际关系、良好的环境适应能力、高度的自制力、深刻的自我意识、积极地人生观等，这些非智力因素恩能够够保障学生在学习过程中精力集中、目标明确、态度端正、兴趣浓厚，学习效果更好。
 有些中职学生由于家庭环境或者某种心理问题或障碍（如抑郁症）的影响，学习上缺乏动力、精力不集中、缺乏学习热情等。光在口号上呐喊要认真学习，提高成绩，而不解决真实存在的心理问题，一切都将是浮云。由此可见，健康的心理是学习的重要保障。
 3.心理健康与生理健康相辅相成
 心理健康对身体健康影响十分明显，现代医学认为身心关系是相辅相成的。一方面，良好的身体素质是心理健康的保障，生活中很多因身体疾病引起的心理问题数不胜数；两一方面，心理健康与否也会影响身体健康状况，很多情况下，身体上的不适感不是来自生理上的原因，而是来自心理原因。比如，有严重考试焦虑症的学生常会感到头痛、胸闷、失眠、食欲不振等，这些都是生理症状，上医院检查却查不出身体上的毛病，让家长和老师百思不得其解，其实，这些症状除了生理问题以外，也有可能是单纯的心理问题所造成的。要解决这些问题就必须从心理上加以调适，才有可能得到彻底解决。
 四、如何在中职学校中开展丰富多彩的心理咨询活动，促进学生健康快乐成长
 （一）普及心理健康知识
 不仅要对中职学生进行心理健康知识的普及，而且要重视对教师及家长的心理健康知识的普及工作。学生在学校收到教师的影响，在家里收到父母的影响，这些都将是他们形成健康心理的重要因素。很多学生的心理问题背后很可能就存在一个问题家长或者问题老师。实践中，很多心理问题跟沟通有着重要关系。家长和教师都应当将自身与学生放在平等的位置，才能进行有效沟通，这样将会避免许多的误会。让学生感到学校对自己的尊重和关爱，也感到家长的理解与信任，从而培养学生健康的品格，进而使学生能够顺利快乐的成长。
 （二）建立心理咨询中心，缓解学生压力，治疗学生心理疾病
 中职学生来源复杂，学生各自家庭环境不相同，尤其有的家庭经济困难、父母离异、子女有困惑，苦恼找不到地方说，脾气变得古怪、冷僻，不与其它孩子交流，容易走向极端，开展心理咨询活动，让孩子的心际有处倾诉，可减轻孩子的心理负担和精神压力。
 （三）常开展一些心理辅导活动和心理健康知识讲座
 心理辅导活动的内容通常都是围绕心理健康教育的基本目标而安排的，主要从学习、情绪情感、人际关系、自我意识等方面进行辅导。如在学习方面良好认知品质的培养、学习策略与方法指导，良好学习习惯的培养，自我监控能力的培养和各种学习障碍（如厌学症、学校恐惧症、多动症、考试焦虑症等）的防治等；在自我意识方面，如积极自我观念的培养，自信心的培养等。
 定期开展心理健康知识讲座，更广泛的宣传和普及心理健康知识，让师生从理论上、意识上更加了解和重视心理健康，摒除师生对心理问题及心理疾病的错误认识。总之，及时有效地进行心理健康教育是现代教育的必要要求，也是广大中职教育工作者面临的一项紧迫任务。
 （四）加大资金投入力度，完善心理咨询设施配套及对心理咨询人才的培养
 专业的心理咨询师和设备完善的心理咨询室是学校心理咨询工作的必要条件。这样才能有效的进行心理问题的咨询与治疗。有了这样的咨询机构实体，心理咨询才能落到实处，也才能真正为广大师生服务，因此，建议中职学校要加大对心理咨询方面的投入。
 （五）设立心理协会学生社团
 心理协会的设立，可以让更多学生参与进来，同时发展朋辈心理辅导。协会组织各种心理活动，如心理游戏、团体心理辅导，让学生亲身体验，感受更加深刻。在协会，学生可以以找到更多的朋友，扩大交际圈，接触和了解更多的心理学知识。协会还可以进行心理咨询知识和技能的简单培训，发展学校朋辈心理辅导员。
 心理协会要不断发挥学生的积极性，让心理咨询在校园里形式更加多样化，营造一个美好的校园文化环境。
 随着社会的发展和进步，人们的生活越来越丰富多彩,同时也面临着许多压力和迷惑，尤其是中职学生这一阶层，如果这种迷惑得不到及时解决，会给个人带来心理问题，这也会给社会带来不安定因素，所以在中职学校中开展心理咨询活动已经非常迫切和需要，但是如何做好中职学校心理咨询，使其在中职学校教育工作中，发挥最大化的效用，则是我们所有做心理学研究者以及中职教育工作者一直努力的方向。相信，随着中国心理学的不断发展，心理咨询也将为越来越多的学子解决心理问题，让他们的校园生活更加的美丽和谐。