关于学习《教育心理学》的体会(一)

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学习《教育心理学》的心得体会

自2012年春季开始，我参加了网络教育开设的《小学教育》这个专业，在这个专业平台上，我修完了所有的课程，借这个机会，我又重新温习了《教学心理学》这门课程。古人云：温故而知新，在师大学习《教育心理学》，收获很多，学习到了许多教育心理学的知识，对自己曾经的教学工作行为进行了一定的反思，通过学习，使自己的知识积累的更多，教学经验更加地丰富。从而使自己在今后的教学过程中，能够用更多的心理学的角度去分析学生，理解学生的行为，用客观而又科学的方式引导学生自生地学习，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高学生热爱学习、懂得学习、主动地投入到积极学习的氛围中去。

通过学习，使我深深地被书中的内容所吸引，真正懂得了《教育心理学》的情髓所在，它以学生学习过程的研究为核心，其研究序列是学而教而不足教与学，使我完全理解了学习教育心理学的真正意义，它给我们增加了对学校教育过程和学生过程的理解，重视了教师的专业基础的培训，并有助于科学地总结教育经验，更好地发挥教师在教学过程中，结合自我的教学经验来开展合理的教学工作，同时也给我们每位教师提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。

通过学习，自己对教育心理学的的知识体系有了比较清楚地认识，对一些基本概念有了更加地了解，特别对学习动机、心理健康教育、学生心理差异等内容有进一步的了解，这些有利于自己在教学中根据不同的学生特点，因材施教，更了解除自我看待自己的优点缺点，学习掌握心理调节的方法学会缓解心理压力来调整情绪，保持心理的平衡，善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系，培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，积极健康地工作热情投入到教学活动中去。

通过学习，让我深深体会到作为一名教师，真的很多必要学一些有关心理学方法的知识，或许纯理论的知识学起来会有些累，像《教育心理学》就是一本不错的好书，值得每个教师好好品尝，了解这些心理学理论，对我的教育教学有很大的帮助，使我不再“盲目操作”，可以认“理”办事，有章可循，用爱、用心、用情做教育，把“心灵的围栏”普为“心灵的花园”要用仁爱浇水，用文化做土壤，用智慧做阳光，给孩子们带来真正成长的快乐和终身发展的幸福。

通过学习，使我懂得热爱、尊重学生是师德的基本要求，教育是爱的共呜，是心和心的呼应，教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用，可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠、缺乏热情，决不是一个良好师德的好教师。教师热爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道“严师出高徒”，又说“严是爱，宽是害”。对学生要求不严格，是难以培养出优秀的人才，同时要对学生关心、爱护、宽容、尊重，这就是慈。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成才进步，使学生全面发展教育过程也可以说是师生协同活动的过程，而且教师在这种活动中起着主导作用，因此，关于教师的心理问题，也是教育心理学研究的一个

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