心理学与子女教育 (2)(二)

二、社会心理学与亲子关系和两性关系:

    

多年的社会实践告诉我:一个人的情商和人际交往能力与一个人的生存能力成正相关，马克思曾经说过:人是社会关系的总和！而我学习过的社会心理学对我研究亲子关系和两性关系都有非常大的帮助。

   首先我来谈谈孩子的教育问题，子女教育在最近几年已经被热议，但成年人的教育目光几乎不约而同地看向了孩子，似乎孩子就是孩子，似乎孩子就是不如大人懂的多，似乎家长或老师批评孩子是天经地义的且都是为孩子好……但是，我们却忽略了一个重要的因素，那就是：孩子的外在行为多数情况下是受“关系”的制约！如果亲子关系不良，孩子是不会听家长话的，即使在表面上孩子迫于“强力”或害怕失去父母的爱等等妥协了，但内心不会真正“归顺和沉浮”，恶性的亲子关系还可能会导致孩子的逆反或叛逆，自己按照随性的想法或做法行事，失去了成年人的正确指导；同理，如果教师与学生之间的师生关系不良，学生在心中不认可老师、不接纳老师，甚至反感或抵触老师，那么学生心中的这种认知，就会影响学生的学习行为，进而影响学生的学习效果。所以，从社会心理学的角度来说，“关系”是一只看不见的手，只要两个人相处一段时间后，“与对方的互动模式”就“印在”了自己的潜意识中，就会自动化的以对“对方的印象”来思考、预判或相应的行为来对待对方。

  其次我谈谈两性关系，家庭在我看来就是一个小社会，首先是两个没有任何血缘关系的人结婚成为夫妻，这时，两性关系的处理就会慢慢变得困难。由于这两个人各自带着来自原生家庭的不同的关系模式，走到一起之后当激情消退，价值观的冲突陡然凸显出来。在人际关系当中，伤害最大的关系我认为是两性关系。也就是说，夫妻关系是在人类所有的关系当中冲突最多、伤害最大、影响最深远的。由于夫妻两个人有了性关系，尤其是在中国的传统文化当中，嫁汉嫁汉穿衣吃饭，导致女人对男人的依赖似乎是天经地义的，男人赚钱养家而且必须成名成功似乎也是天经地义的。因此，从本质上说，两性关系是一种社会合作关系。如果夫妻双方并没有抱着真诚、平等、互利、相互满足这种合作前提的话，那么相互之间的指责、埋怨就会成为必然。我记得在庄子大宗师篇中有这样一句话：相濡以沫不如相忘于江湖！所以真正幸福的两性关系，一定是发生在两个各自独立、相互平等、相互理解、相互支持和相互关爱的两个成熟的成年人之间。从社会心理学的角度来说，男女夫妻双方必须意识到自己是一个独立的主体，不需要依附或者是依赖依靠任何人。幸福的两性关系或幸福的婚姻，注定是需要在保持个人人格独立的前提下，平等合作！只有这样，两性关系才可能更长久，感情才可能更牢固。如果男女双方没有这种社会角色的认知或成熟的思维，那么，家庭这个小社会就可能爆发“战争”，当然也远离了幸福。所以两性关系中的各自一方都需要从一个成熟人、一个社会人、一个为自己人生负责任的人的成熟角度来对待两性关系。由于过去几十年的独生子女政策，导致很多成年人他们的心智依然处于儿童状态，这使得他们走进婚姻之后，依然在精神上没有“断奶”，故而无法组成真正的有社会责任和社会担当的家庭。所以我们从社会心理学的角度需要有明晰的认知：作为成熟的男人或成熟的女人，在经营两性关系当中，必须学习和成长自己，以社会人的成熟心态在两性关系当中品尝幸福的喜悦和快乐。在这一点上，我个人的收获也是非常大的，通过学习社会心理学以及其他相关心理学课程，使我这个家中的“老幺”逐渐意识到自己的责任与担当，意识到自己在两性关系当中所必须承担的责任和义务。同时，在我学习心理学专业的同时，也提升了自己处理两性情感的能力，也更加提升了我和妻子幸福指数。