幼儿绘画活动的指导策略研究

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摘要 1

关键词 1

一、幼儿绘画的含义及意义 1

（一）幼儿绘画的含义 1

（二）幼儿绘画活动的意义 1

1.促进幼儿智力、能力的发展 1

2.激发幼儿的创新意识 2

3.提高幼儿审美能力 2

4.培养幼儿良好的性格和品质 2

二、幼儿绘画活动开展现状 2

三、幼儿绘画活动中教师指导存在的不足及原因 2

（一）幼儿绘画活动中教师指导存在的不足 2

1.教师缺乏对幼儿的正确认识 2

2.教师缺乏对自身定位与角色的深刻认识 3

3.教师的集体美术教学能力有待提升 3

（二）影响幼儿绘画活动指导策略的因素分析 3

1.教师的儿童观 3

2. 教师自身在美术活动中的的角色定位 3

3. 教师自身的美术素养 3

四、对提升幼儿绘画活动指导策略的思考与建议 4

（一）教师应更新自身的美术教育观念 4

1.加强理论学习，深化教师对幼儿的认识 4

2. 积极反思，认清教师自身在美术活动中的角色与地位 4

3. 注重理论联系实际，合理把握理论与实践的关系 4

（二）教师需提升自身的绘画教学实践能力 4

1.灵活运用多种方式，提高活动准备能力 4

2.制定观察计划，提高对幼儿创作行为的观察与分析能力 4

3.结合自身美术素养，提升自我发展能力 5

五、结论 5

参考文献 6

幼儿绘画活动的指导策略研究

摘要：幼儿绘画活动是幼儿园教育活动中重要的组成部分，通过绘画活动，幼儿的感知能力、想象力以及创造力等方面都能得到极大的培养。幼儿年龄小、随意性强，处于发展初期的幼儿更需要幼儿教师采取适当的方式进行指导，从而促进幼儿绘画活动和身心健康的发展。本文在幼儿绘画活动的基础上，探讨了教师对绘画活动指导的策略和方法，首先阐述了幼儿绘画活动的特点以及价值，并针对幼儿绘画活动的实际情况，发展了教师在指导策略上的。作为一名幼儿教师，要积极发挥在幼儿绘画活动中的有效作用，采用正确的指导策略，确保幼儿绘画活动顺利的展开，为幼儿的发展提供更好地平台。

关键词：幼儿绘画；绘画活动；教师指导策略；方法

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