浅谈幼儿绘画活动指导策略(一)

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标题:浅谈幼儿绘画活动指导策略

一、幼儿绘画指导活动现存的问题及原因分析..........3

二、应该如何指导幼儿作画..................................3

1、尊重幼儿年龄特点........................................3

2、引导幼儿多观察、多欣赏..................................3

3、创造性的引导幼儿学习绘画技能............................4

4、为幼儿创设宽松的心理环境和丰富的物质材料环境.............4

5、客观、公正、合理地评价幼儿的作品..........................4

参考文献.....................................................5

浅谈幼儿绘画活动指导策略

绘画活动是孩子们最喜欢的活动之一，也是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认识的另一种“语言”。没有哪个孩子是不喜欢画画的，通过绘画活动还可以发展孩子的想象力、创造力等诸多能力。那么，在绘画活动中教师如何运用适当的教育策略，协助幼儿达到自己画画的目的、促进幼儿创造能力的增强和心智的健康发展，这是一直以来不断探索的问题，个人认为可以从以下几个方面着手：

一、幼儿绘画指导活动现存的问题及原因分析

1、不敢轻易下笔、不会画、不敢画。

2、绘画时胡乱图画或者注意力不集中。

3、作品大同小异，创作发挥中缺乏想象力和创造力。

分析其原因，这些问题的出现与成人在幼儿绘画指导中存在着严重的误区，不科学的绘画指导，常常会扼杀孩子们的绘画兴趣，主要体现在：

1.教育价值与目标定位上忽略艺术本体能力的培养，重视技能技巧的学习。

2、教育方法运用上忽略幼儿内在的体验，常常把“指导”变“主导”。

3、教育评价的不科学，扼杀了幼儿绘画的积极性和创造性，成人式评价标准的干预，影响幼儿创造性思维的发展。

《指南》的颁布和学习引领广大教师重新对艺术活动的认识，它将艺术领域划分为“感受与欣赏”“表现与创造”两个子领域，这正是它所要传达的一种价值理念，改变绘画活动重技能技巧训练、轻感受表现的绘画现状，强调了幼儿对绘画的“情感态度”，目标中的三个用了“喜欢”这个词，这就告诉我们，幼儿园的绘画活动重在培养幼儿对绘画的兴趣，改“教幼儿如何画画”这种观念为“教幼儿喜欢画画”。

二、应该如何指导幼儿作画

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随着教育改革的推进，发展幼儿的创造力已成为所有教育者的共识，而幼儿绘画活动能够使幼儿的想象力和创造力，直观的得以表现，因此成为众多教育者关注与研究的焦点之一，但在实际操作中，一些教师为了突出幼儿创造力的培养，完全按幼儿意愿自主作画，不加要求随意发挥，以至于部分幼儿无从下笔，部分幼儿不加思考，随意挥霍，注意力不集中的现象，究其原因，还是幼儿缺乏一定绘画技能，无法将想象的内容用画笔得以表现，那么到底应该如何指导幼儿作画？通过实践，我认为把握以下一些指导策略，会使绘画活动取得较为理想的效果：

1、尊重幼儿年龄特点

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