浅谈围绕着主题教学展开的绘本教学---以《精彩过一生》为例(二)

（二）我是一个人：认识自己、欣赏自己、勇敢说不、爱我请不要伤害我

     我们经常为了迎合他人或减少所谓的麻烦，而做出违背自己初衷或本意的决定，放弃了自我，让自己陷入痛苦之中。但只有勇于说“不”，才能拒绝那些影响我们身体健康、心理健康和情感健康的人、事和想法。詹姆斯·阿尔图切尔、克劳迪娅·阿祖拉·阿尔图切尔著的《勇敢说不(拒绝妥协找回自我)》告诉你：你有说“不”的权利，你有拥抱充实人生的权利；你何时应该说“不”，如何善用说“不”的力量，让自己变得更好且更了解自己。

 (三)人与人的社会关系：尊重他人、爱与美德、把爱传出去

弗吉利亚·李·伯顿是美国图画书最伟大的先行者之一，她在传世名篇《小房子》的环衬上，就埋伏了一个小人--小房子伫立在山丘上，它面前不断掠过的是象征时代变迁的交通工具。先是骑马的人，然后是马车、独轮车、自行车、汽车、有轨电车……你看，小人的脸朝向我们，是在呼唤书外的我们吗?找到了吗?类似于连环画房子每天站在山冈上看风景，除了日月星辰和四季的变化，小房子还看到乡村的景物随着挖马路、开商店、盖高楼、通地下铁……而一点一点地改变。结果，小雏菊和苹果树不见了，取而代之的是都市的乌烟瘴气和行色匆匆的人们。还好，小房子的主人的后代发现了小房子，把她又移到了乡下，静静地欣赏大自然的风景。

《小房子》问世已经有60多年了，获得1943年的凯迪克金奖。今天人们谈论它最多的，还是它对现代文明的担忧和批判。急剧膨胀的都市，宛如一头长驱直入的怪兽，转瞬间就吞噬了小房子、吞噬了丘陵和丘陵上的雏菊和苹果树……即便是结尾，尽管小房子得救了，重新在一片长着小雏菊和苹果树的丘陵上找到了归宿，但还是留下了一个悬念，又有谁能保证它永远不再被现代文明吞噬呢?这是一个美丽的故事，也是一个弥漫着悲哀的故事。让孩子体会到大自然的美好、了解城市的建设过程，更热爱环境、热爱生命。

（四）人与环境的关系：爱护环境、尊重自然、社会美德

　小房子每天站在山冈上看风景，除了日月星辰和四季的变化，小房子还看到乡村的景物随着挖马路、开商店、盖高楼、通地下铁……而一点一点地改变。结果，小雏菊和苹果树不见了，取而代之的是都市的乌烟瘴气和行色匆匆的人们。还好，小房子的主人的后代发现了小房子，把她又移到了乡下，她又可以静静地欣赏大自然的风景了。凯迪克金奖杰作，让孩子领略生命与自然之美。

（五）人之终，生命的结束：生命之美，了解生老病死

    死亡是一个沉重的话题，故事从孩子的视角出发，告诉我们生与死是一个自然的轮回，这本书和《长大做个好爷爷的》相比，都是讲述的亲人的死亡，但是风格不一样，小熊面对爷爷的死亡的这本书很温暖温馨，而《爷爷有没有穿衣装》画面上构图巧妙，颜色比较深沉一些，画风简单而有内涵，引人思考，表现出大人和孩子面对死亡不同的感觉，画面上大大的皮鞋，是从孩子的视觉角度出发，画出了孩子的疑惑和好奇，这本书帮助孩子解决这些疑惑的问题。去年点点的老爷爷去世了，就问我老爷爷去哪里了，我告诉他去天堂了，点点就告诉我妈妈的奶奶也去天堂了，就是去世了，明白了去世了就是不存在了，接受亲人不在身边的事实。

三、围绕着主题教学进行绘本教学，我们还能做什么？

     关于围绕着主题教学如何进行绘本教学，这是一个目前来说都是很多教师所面临的问题。绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事，是图文合奏，它是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。而目前，在进行绘本教学时，往往是老师拿着几张图片，翻来覆去讲故事，提几个小问题，识几个字，往往忽略了绘本本身的意义，有时甚至把绘本教学变成对故事内容的死记硬背，限制了儿童早期阅读能力的发展。我们要清楚地意识到，早期阅读不等于早期识字，在绘本教学中，同样既不主张简单地认读文字和讲读故事，也不阻拦幼儿自编故事和文字符号的兴趣。幼儿园绘本教学主要任务是对幼儿进行早期阅读能力的培养。培养他们对书籍阅读的兴趣，对书面语言学习的敏感性，使他们掌握一定的阅读和书写的准备技能等。而在此类活动的开展汇总，教师通过自己设计教案，确定目标，制作教具的过程中获得了专业技能的提高，参与教师在交流中得到了一定的提高。与此同时，围绕着主题教学，我们还可以进一步开展音乐绘本教学，美术绘本教学，游戏绘本教学，手工绘本教学以及创编故事的绘本教育，针对一些程度较好的大班幼儿，还可以鼓励他们自己制作自制连环画，把自己的情感融入到自制的连环画绘本当中去。

参考文献

参考文献至少10本

著作：

[1]艾伦.小威向前冲[M].贵州：贵州人民出版社.2008

[2]巴斯卡.利亚[M].海南：海南出版社.2009

[3]艾蜜丽.弗利德.爷爷有没有穿西装[M].台湾.台湾格林文化出版社.2000

[4]夏伦.林特威德.夏媛蒂.帕迪.好好哭吧[M].台湾.大颖出版社.2004

[5]维吉尼亚.李.波顿.小房子[M].海南.海南出版社.2010

[6]王娟.李维.故事诱发方式对4~6岁儿童故事复述的影响[J].学前教育研究，2016,（10）

[7]肖艳.爱在成长系列[M].中国大陆：宁夏人民出版社.2016

[8]芭贝.柯尔.精彩过一生[M].北京:北京联合出版社.2016

[9]艾米丽.格蕾维特.我是怎么诞生的[M].台湾.二十一世纪出版社.2015

[10]杨红樱.小鸡鸡的故事[M].中国大陆：湖北少年儿童出版社.2011