论幼儿园和家长的有效沟通

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论幼儿园和家长的有效沟通

【摘要】：《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园和家长的沟通工作做了明确要求：幼儿园应帮助家长提高教育孩子的能力；家长是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，理解、支持和主动参与幼儿园教育。

【关键词】幼儿教师家长沟通策略

家长是幼儿园教育活动最有力的支持者，家长亦应是幼儿园工作的积极参与者,儿童是在家长和幼儿园的双重教育中不断成长的，而家长对幼儿又具有幼儿园所不能替代的教育作用。在儿童的转述与表达能力尚未健全之时，家长与幼儿园的紧密联系就更加显得极为重要。将家长和幼儿园交流工作视为幼儿园工作中一个极为重要的组成部分。在当今的幼儿教育中，家长所占的分量越来越重，教师不再是权威者，而是家长与幼儿之间的知识桥梁。因此，要确立家长的主体地位，与家长的沟通中要尊重家长，把相关知识传授给父母，与家长共同探讨幼儿在家及幼儿园时发生的问题，寻找方法，互相配合，对幼儿的教育保持统一的步调。因此沟通的策略主要从以下两个方面入手。

一、沟通对象的情况不同，沟通方式不同

1.针对不同性别的家长进行合理沟通

众所周知，男性与女性在对待问题时会存在差异。面对同样的问题男性比较理性，而女性往往比较感性。在面对幼儿教育问题时，也会出现同样的现象。所以教师在与男性家长沟通时，应该把切人点定位于比较理性，长远的一些观点。如：面对幼儿不想上幼儿园的事情，教师可以对男性家长说，应该坚持送孩子来园，这是培养孩子的原则意识。作为男性家长都很能理解这一点，会更注意对孩子的教育问题的把握。而女性家长往往比较关注孩子成长方面，如一些生活的琐事：睡觉，吃饭等，也同事关注孩子学习兴趣爱好等。所以一般都会主动地来找老师沟通交流。这时就可以直奔主题，告诉家长应该怎么做，才能安抚幼儿情绪。

2.面对不同年龄的家长进行针对性沟通

现在幼儿园中的孩子，往往都是一个孩子身边围着6个大人，所以教师在面对家长时，也就出现了各个年龄层次的教育理念的碰撞。与幼儿的父母沟通过程中，教师应该针对年轻父母的教育观念，他们一般重视孩子与他人孩子能力上的差别，所以要多向家长介绍幼儿各项能力的提升之类的话题。然而，由于父母辈的家长工作较繁忙，更多面对的是隔代家长。这类家长，由于自身经历过苦日子，所以更注重幼儿的身体状况。忽略了对幼儿良好习惯的培养，所以，在于这类家长沟通时，更多的向家长反应孩子心理发展趋势等。

二、对沟通环境进行分析

不同环境给人不同的心境，在与家长沟通过程中也要注意沟通环境的因素。

1. 来离幼儿园接送时的沟通

家长来离幼儿园接送孩子，与教师的接触较多，此时应该简洁明了，因为时间短，家长送来的时候，可以询问孩子有没有什么状况，教师做到心里有数今天该怎样对待孩子，家长接走时，可简短的向家长汇报孩子今天的情况。

2. 把家长约来幼儿园时的沟通

这种沟通情境，一般发生在个别幼儿出现某些不良情况之后，如孩子在幼儿园烦某些小错误（打人、咬人、弄坏别人东西等）。这时，教师要选择一个相对隐蔽的场所，避开其他孩子。最好，牵涉到两个孩子的，还要把双方家长分开交流，等大家都心平气和之后再商量处理方法。

3.到幼儿家长进行家访时的沟通

这种情况下的沟通相对较为轻松，而且沟通的内容也可以更丰富一些，涉及的面可以更广一些，与家长探讨的问题也要有一定深度。可以更多的与家长讨论他的孩子，以及一些相关的育儿知识和经验等。

三、结束语

总之，在与家长互动合作的过程中，要注意沟通的方式方法，以及在什么情况下、沟通什么内容等。教师要想与家长之间有一个良好的沟通，一定要考虑到沟通的各种要素，而且为了达到更好地沟通效果，教师还应不断提升自身素质，能做到随机应变。并主动反思，遇到矛盾要善于解决，遇到冲突要冷静，能够控制自己的情绪，这样才能保障幼儿在教学过程当中顺利，快乐，健康成长。


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