用童心和孩子一起学绘画(一)

用童心和孩子一起学绘画

绘画是一门艺术，而对于小班幼儿来说，还谈不上高深的艺术，它更体现的是他们幼小的童心和对周围世界的表述，对于他们的点点、划划、涂涂，老师要做的是学会站在他们的角度去体验、去感受，了解孩子心中的美好事物，和他们一起带着童心去学画画。经过一学年的小班绘画指导，我努力去和孩子一起绘画，一起成长。具体从以下几方面来说说自己的做法和享受。

一、激发幼儿绘画兴趣。

众所周知，兴趣是最好的老师，那什么样的活动方式和能激发幼儿的兴趣呢？

（一）表扬与鼓励。小班幼儿年龄小，情感丰富，好表扬。因此，在平时的指导中，我尽量用表扬和鼓励的方式，让幼儿感到绘画是有乐趣的事，会得到表扬，觉得老师很喜欢自己，对自己有了一定的肯定和自信。因此，幼儿就会怀着愉快的情绪进行绘画活动。例如:在《鱼儿好朋友》活动中，我和幼儿一起带着好奇心欣赏热带鱼，发现热带鱼的身体和尾巴真像三角形，身体大，尾巴小，真可爱。于是，我们一起尝试用大三角形和小三角形画出了好多鱼儿好朋友，有的鱼儿大，有的鱼儿小，在水里游来游去，快乐游戏。在给鱼儿涂色时，我鼓励幼儿用自己喜欢的色彩给鱼儿穿上不同颜色的衣服。在绘画过程中，我始终用欣赏的眼光去评价幼儿的作品，孩子们越来越喜欢绘画了。在“六一”画展时，孩子们一幅幅有趣的画面，家长也很有感触地说，孩子没有白练，在家也喜欢自己画画了。 

（二）放手与尝试 。我国著名的教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》中提出了儿童创造力“六大解放”的主张：解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的眼睛、解放儿童的嘴、解放儿童的时间、解放儿童的空间。其中，解放儿童的手就是要打破固有的教育方式让儿童动手，激发儿童的创造力，给孩子以动手的机会，使他们在手脑并用中发展创造力。在这方面，重点体现在每次的绘画中，特别是在指导作品《春天的树》时，我结合幼儿在春游时对小树观察的基础上，引导幼儿用绘画的方式表现正在长高的小树。首先，引导幼儿画出小树的树干，接着引导幼儿在树干的身上长出一层树叶，小树要长高，又长了一层树叶，小树长了一层又一层，长成了大树。在幼儿绘画时，可开心啦！嘴里还用老师的口气说着呢：小树长、长、长，长了一层又一层，长成一棵大树了。这次的绘画，我放手让幼儿自己完成，幼儿画出的大树可谓是千姿百态，形象逼真，有的好像是在风中点头微笑，有的好像抬头挺胸，还有的扭来扭曲像在跳舞，好不神气！从中发现只要指导得当，放手尝试，会收到意想不到的效果，幼儿绘画的信心也增强了。

二、提升幼儿绘画经验。

    “幼儿实验绘画”是我园多年来一直坚持研究的课题，通过几年的深入研究，已初步形成具有我园的特色格局。用胡雨心绘画的理论作为依据，把幼儿作画过程和做化学实验联系起来，以点、线、面、色等绘画元素或一个个人物形象分解打散后让幼儿做重新组合，来创造新的图案。而《纲要》中艺术指导要求也指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物、丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。因此，我们注重平时的积累，利用下午的游戏时间，引导幼儿玩玩线条和图形。

（一）线条变变变。小班幼儿通过上学期的涂鸦练习，认识并会画一些线条和简单的图形。为了让线条练习变得更有趣，我和幼儿一起在直线上加画直线，一次一次加画，幼儿发现这样像马路上的“斑马线”。于是，我们又画锯齿线、弧线、“蜗牛”线、弹簧线等，并向上、向下、向左，向右加画，不同方向线条的叠加变成了生活中的不同物体，有的像一层层的小草，有的像彩虹，有的像棒棒糖，还有的像电话线。在一次次的变变变中，我和幼儿一样对线条的变化充满了好奇和乐趣，每次幼儿都会把自己的发现和老师、同伴分享，喜悦的心情溢于言表。

（二）图形变变变。由线条到图形的变化中，幼儿发现图形变变变更有想象的乐趣。例如：画一个三角形，然后在三角形中间再画一个小三角形，连续画，越画越小 ，好像在钻山洞，走出去或走出来，好玩极了。于是，正方形变变变，圆形变变变，越辩越新奇，有时，我们给圆形的上面加一笔，变出苹果、樱桃，在圆形的下面加一条线，一个气球飞起来。就这样，我们经常和幼儿一起用不同图形进行变变变，幼儿对线条和图形变变变越来越感兴趣了，绘画经验不断积累，为创新绘画作品提供有利的基础。

三、倾听幼儿绘画意图。