浅谈培养幼儿学习兴趣的有效途径

浅谈培养幼儿学习兴趣的有效途径

　　　

兴趣是一种无形的力量，当我们对某事物或某项活动感兴趣时，就会很投入，且令人印象深刻。每个人都会对自己感兴趣的事物积极探索，并且向往，当然，孩子也不例外。兴趣是幼儿最直接的情感表达形式，也是一个学习和实践的动力源泉。学习的被动与否与兴趣是至关重要，我们作为幼儿教师有责任培养幼儿的学习兴趣。另外，幼儿的学习，有别于学龄阶段儿童。它重在利用游戏和活动来促进幼儿对外部世界的认知，在各种游戏活动中全面培养幼儿的学习兴趣。《纲要》中一再强调：科学地启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探索欲望。因此，在幼儿早期教育阶段，无须过多进行学习和技能训练。我们在引导孩子开展游戏活动时，要有意识地培养他们愿学乐学的兴趣，努力帮助幼儿逐步培养良好的学习习惯。

一、给予孩子更多鼓励，帮助幼儿增强成就感。

　　“兴趣是最好的老师”，这一点对于幼儿教育也不例外。

　　有效培养孩子们的探究和学习兴趣，才能提供幼儿探究“未知”世界的不竭动力。因此，不管是发现与培养幼儿的直接兴趣还是间接兴趣，都必须抓住幼儿自信心的培养。我在自己的教学实践中体会到，一定要尽可能恰到好处地给孩子更多鼓励。一般来说，在游戏中，幼儿没有对成功的紧张或失败的担忧，情绪是放松的，他们任意摆弄玩具材料，按自己的想象扮演角色，反映自己对生活的认识。他们在游戏中不断地获得成功，发展成就感。成功的体验会成为幼儿不断进行游戏、在游戏中探索、发现创造的动机。成就感与自我概念相联系，是主体对自己能力的认知与体验。游戏中，幼儿可以根据自己的想法和愿望行动，会不断产生自豪感，增强自信心，享受成功的乐趣。在这种活动性学习中，幼儿的好奇心得到满足，探索问题的兴趣不断激发，幼儿也逐步获得他人对自己的肯定与认可。

二、创设情境，积极培养幼儿探索问题的兴趣。

　　幼儿园的一日活动中，要不断加强游戏活动的比重。根据幼儿园游戏的特点，我们既要十分重视创造性游戏，如角色游戏、表演游戏等，也要不断拓展规则性游戏，如智力游戏、体育游戏等。应该说，这两类游戏各有各的特点，对于幼儿的发展也各有不同的作用。我们必须采取适当的比例，在这两类不同的游戏中精心创设情境，积极培养幼儿好奇探索问题的兴趣。我体会到，只要能够突出学生主体，让游戏给幼儿带来快乐，就能促使幼儿在游戏中充分发挥自己的创造力。有一次，我们开展动物主题的游戏创编，然后师生一起在表演区表演。大家把这个游戏叫作“森林里的运动会”，尽可能让每个幼儿都参与。结果，游戏中有一头大象，两只老虎，三只野狼；还有狐狸小姐，小孔雀，一群顽皮的小猴，……尽管孩子们发挥想象，安排了很多角色，还是有少数小朋友没有分到角色，无法参加游戏。于是，有的孩子说“：没分配到角色的小朋友可以当背景中的大树、小花，还可以做天上的太阳、月亮、星星和云彩。”这时，又有小朋友产生了疑问：“那你们长的也不是月亮、太阳、星星和云彩的样子，我们怎么知道你们演的是谁呀？“”对！“”那怎么办？”这时，孩子们全都想到了：“做道具！”说着，孩子们开始动手了，小狐狸的鼻子用挂历纸剪成三角形，眼睛用牛皮纸剪成相连的、斜方向的菱形。老虎的皮毛是用毛线粘的，爪子用挂历纸卷成卷儿，前面剪成锯齿形，套在手上，很锋利。

　　对于太阳、月亮、星星和云彩，孩子们采用硬纸板做的头饰，让老师写上字儿，便于大家辨认。就这样，在民主的、开心的氛围中，孩子们用自己的智慧做好了游戏准备，演出开始了。由于这次游戏自始至终都体现了孩子们的主动性，演出非常精彩，他们感到十分自豪，体现了成年人想象不到的幼儿创造力。

三、注重环境因素，让幼儿在与环境互动中提高学习兴趣。

　　在新课程理念的引领下，我们也强调了幼儿和环境的互动，把它当作做培养幼儿学习兴趣的重要环节来抓。在实践过程中，为了真正把环境创设的主动权交给幼儿，有效促进幼儿在与环境的互动，在互动过程中学习和发展，尝试探索新的游戏方式。其次，为了进一步促进幼儿和周围环境互动，可以开展教学研究，采取了一课多磨的教研方式，探究如何在游戏中从感知开始提升幼儿的认知。首先，让幼儿通过自己的动作和感官与外部事物互动，用吮吸、触摸、抓握、推拉等，建立起自己初步的认知结构。然后，进一步在活动中逐渐内化为内部的思维运演。如在角色游戏中，要求幼儿立足于特定的角色，采取眼看、耳听、口尝、手摸等方法，来了解各类事物的性质。在上学期《下雪了》的游戏活动中，我们就没有简单地讲解冰雪的知识。相反，我们强调了幼儿的感知，在精心准备的基础上，带领孩子们去雪地里玩雪。因为玩过雪的孩子，知道雪放进嘴里与捏在手心里的感觉和变化是怎样的，知道雪球会越滚越大，而雪团扔出去会散开的，同时也知道了冰雪随气温的升高是会融化的。因此，通过为孩子创设各种各样的游戏情境，让孩子自己发挥自己的主观能动性来增加感性认知。针对幼儿思维直观性强的特点，我们经常在游戏中采取实物及真切的情景，重视为幼儿形象思维提供载体。坚持这样做，幼儿就能在游戏中不断提出问题、思考问题，有效发展自己的科学思维。

　　最后值得重视的是，我们还需选择科学合理的学习方式，使幼儿产生浓厚的兴趣。游戏结束后，应通过引导将其延伸为教育活动，进一步支持幼儿学习兴趣的发展，让学习兴趣引导幼儿走进知识的海洋。

四、父母的陪伴与引导是重要途径之一。

  父母是幼儿的榜样，父母对孩子学习兴趣的培养非常的重要。俗话说父母是孩子的第一任老师，幼儿非常善于模仿，父母处理和对待事情的方式会被幼儿去学习和模仿并认为这样做就是对的。所以父母必须要正确的引导幼儿，这样才能更好的培养幼儿对学习兴趣。所以父母要重视陪伴幼儿的重要性，重视幼儿的需要，才能让幼儿更好更健康的成长。陪伴是一种关注，家人的陪伴是给孩子最好的成长礼物，言传身教能达到良好的效果。有一项事实是不容忽视的，很多走上歧途的青少年都是因为父母一方或双方不在身边且对知识和心理教育问题上的疏忽，这说明父母的陪伴对于孩子的成长起着至关重要的作用。对于幼儿来说，他们更需要父母的陪伴。父母的陪伴可以给他们带来安全感以及心灵上的抚慰，给他们一定的指导，稳定他们的情绪。就算以后孩子学习不是最棒的，但至少他不会犯错误不会杀人放火。陪伴孩子，不仅是要了解孩子目前的身体以及生活学习.状况，更是对孩子的一种关注。要做孩子的一个忠实的观众，让孩子知道，他们被照顾和被重视的。

   孩子一天的情况，吃饭的时候和孩子聊聊天。可以陪孩子做孩子喜欢的事情，这样可以了解孩子，拉近与孩子之间的距离，同时可以帮助孩子建立对于父母的认同感和安全感。更重要的是，陪伴孩子就是和孩子一起度过美好的时光。这些,亲子间的甜蜜时刻无论是对孩子还是父母来说都是值得回忆的事情。而且在陪伴中父母可以带给幼儿很多知识，帮助他们提高学习兴趣，更好的成长。但陪伴并不是监督，不要总是监视孩子一言一行，也要给他们自由发展的空间。给孩子的爱不能太沉重，不然会压得他们喘不过气来，陪伴应该是一种善解人意的行为，监视却是一种无视孩子自由与独立的行为。同时，陪伴也不是时间和行动上的同步一致，而是心灵上的一种默契。父母要体会孩子对陪伴的需求，掌握陪

    总而言之，我们的希望在孩子身上，学习是使他们不断进步的，兴趣是知识的动力。让孩子们对学习有兴趣，让孩子的潜能得到最大的发挥，让孩子在快乐中学习，在快乐中成长。以上是我从事幼教工作多年来对培养幼儿学习兴趣的一点认识。总的来说，教师要运用多种方法和途径，培养孩子的学习兴趣，在幼儿教育中，运用正确的方法和方法。为了使孩子们在未来更加美好，我们一起工作，培养祖国的花朵。教师一定要意识到幼儿时期是学习的关键时期，绝不能忽略这一点。让我们在教育幼儿时，注意幼儿的点点滴滴，

挖掘幼儿的学习性，注意教育即生活，把握细节，提高幼儿素质，为培养出有高素质的人才而努力。