浅谈如何收集与利用自然材料丰富孩子的游戏和生活(一)

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浅谈如何收集与利用自然材料丰富孩子的游戏和生活

[摘要]以田野课程主题内容为背景，突破传统教师指导为主的区域游戏模式，从空间格局的改变，到利用家长资源和孩子一起收集生活中的自然材料的内容改变，为孩子创设自由、开放、真实、可操作性的区域环境，从而促进幼儿能主动、自主获取知识经验。

[关键词]自然材料游戏活动运用

田野课程的主题背景下如何利用好大自然的一切资源，让孩子的游戏贴近生活，形式上更加自由、自主、开放，我们需要依托农村资源和孩子的生活资源，使自然材料成为孩子游戏的“好伙伴”，孩子真正寻找到属于自己的童年游戏，给童年留下美好而独特的记忆。

一、自然材料收集与利用的多样性

自然材料顾名思义即来源于大自然中的材料，如：树叶、树枝、树皮、花瓣、各种植物的果实、种子，石头、泥沙等。在我们幼儿园活动所使用的自然、材料必须是无毒无害、安全卫生的，收集方便，存在于幼儿平时生活中的。自然材料具有一定的潜在利用价值，便于幼儿操作、容易引发幼儿联想与创造的，能激发幼儿的想象力、创造力，促进幼儿游戏探索能力。

1、自然材料——孩子们天然的玩具。

在自然材料中，种子、树叶、沙等孩子生活中随处可见的物品可以作为孩子的玩具。如：贴相框活动，可以利用种子的颜色、大小进行装饰相框。还可以利用树叶和树枝，进行装饰，利用材料本身的颜色、形状、大小，让孩子自主进行游戏，比较适合低年龄班的幼儿。

2、自然材料的再加工——孩子创意的天地。

在幼儿的世界里，生活是五彩斑斓的，一些随手可见的自然材料在孩子们的眼里成了宝贝，例如：散步时我们在沙池边捡到了小石子，孩子们拿在手上把玩着。于是，我问孩子们，小石子可以怎么玩呢？真的是一石激起千层浪，孩子们议论开来：“可以放在自然角里，当小路。”、“可以放在小吃店里当烧烤的煤炭。”、“可以涂上颜色变成五彩石。”……就这样，我们先发动家长帮忙收集，然后根据收集来的石子进行分类，有的是光滑的圆形石头，有的是不规则小石子。我和孩子们一起开发出了许许多多的玩法，如：在石头上绘画、用石头玩乌鸦喝水的游戏、石头垒高、制作石头相框、图上颜色后下棋……经过对石头的再加工，孩子充满创意的想法得以实现，他们用自己的视野、独特的方式表达着对自然的敬爱。

二、自然材料收集途径的多位性

　　从收集的途径上来说，可以分为幼儿、家长收集、教师收集、园部收集等这几个大的方面。

1、幼儿和家长。

幼儿、家长收集，这一个方面收集是用的最多的，因为教育最终是促进孩子的教育，只有孩子、家长全程参与了教育的过程，才能真正体现教育的价值，否则永远是“要我学”，而不是“我要学。例如，秋天到了，散步时，孩子们发现校园里树木的变化，大家发现许多树叶变了颜色，落到了地上，于是我们一起捡树叶，玩树叶，可是我们在玩树叶印画的时候发现，我们校园里的树叶形状不多，没有枫叶、梧桐叶等，于是孩子说我家小区里有，于是，孩子们自发的和家长一起在小区附近收集各种各样的树叶，孩子们还认识了许多不同的树木品种。

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