某幼儿园幼教师资问题调查及对策研究

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某幼儿园幼教师资问题调查及对策研究

建设社会主义新农村是党在现阶段的重大决策学前教育是新农村建设的基础工程。作为基础教育的重要组成部分学前教育也是终身教育体系的奠基工程。随着科教兴国战略的实施和2010 年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布实施农村学前教育越来越受到人们的关注和重视。同时对学前师资队伍建设也提出了新的要求。

一发展我国农村学前教育师资的重要性

学前教育是人生发展的奠基性教育是基础教育的基础、终身教育的开端是国民

教育体系的重要组成部分对于促进个体早期的身心全面健康发展巩固和提高义务教育质

量与效益提升国民素质缩小城乡差距促进教育和社会公平具有重要作用。我国是农业

大国农村人口占总人口的大部分因此农村学前教育的发展对我国学前教育的发展至关重

要。教育发展中物的条件是一个重要方面但是人的因素却起着决定性的作用。农村学前

教育能否发展学校硬件条件固然重要但是作为软实力的师资力量的发展更为重要。

二我国农村学前教育师资存在的问题

1农村学前教育专业师资不足教师整体专业素质低

从总体上看当前农村学前教育专业师资不足主要表现在两个方面一是学前教育

师资分布不均衡。由于地区经济和教育发展不平衡经济和教育基础较差的地区学前教育专

业师资相对缺乏。二是学前教育专业师资的流失，由于乡村幼儿园过低的经济收入没有保障的身份地位以及单调与艰苦的生活、工作环境抑制了学历和专业合格的年轻幼儿教师向农村流动这也导致了农村幼儿教师队伍的不稳定。

另一方面当前我国农村学前教育的教师整体专业素质偏低已严重影响了农村学前教育的健康发展。这主要体现在两个方面一是师资学历参差不齐。多数为高中以下学历

根本未达到国家规定的学历标准。二是师资整体素质偏低。学历不合格的教师多数没有经过

系统的幼儿教育教学理论培训和实践锻炼使是学历合格的教师中也有相当比例的属于二次

进修或培训获得的学历其教育教学业务知识和能力还不能适应当前学前教育发展的需要。

2政府管理乏力制度不够健全

我国是一个农业大国使农民群众子女接受良好的教育是社会主义教育的本质要

求也是建设人力资源强国的重要途径。

3相应的政策法规规范执行不到位幼儿教师待遇偏低

我国有关法律和政策明确规定幼儿教师享有应有的地位和合法权益。

4幼儿教师个体专业成长和整体专业发展需求得不到满足

幼儿教师的专业发展对提高农村幼儿教师的素质具有重要作用但当前我国农村幼

儿教师的个体专业成长和整体专业发展需求很大程度上得不到满足影响了整体师资水平的

提高。

三解决我国农村学前教育师资问题的对策建议

幼儿教育师资队伍的建设直接关系到幼儿教育的质量关系到农村学前教育的长远

发展。针对农村学前教育师资存在的问题笔者经过思考提出以下对策建议。

1拓宽学前教师培养渠道加强教师在职培训提高师资的数量和质量

新世纪我国更加重视作为起点教育的学前教育的发展。由于幼儿教师担负着培养

新一代的历史重任因而幼儿教师的培养目标应着眼于提高其全面素质。我国历来以师范教育培养师资极大地保证了学前教师的专业训练。

2以政府为主导建立健全幼教管理机构

当前我国学前教育实行的是“地方负责分级管理和有关部门分工负责”的管理体

制。为儿童发展提供良好的环境条件是政府的责任政府要统筹规划、因地制宜地制定幼儿

教育发展规划并纳入当地经济和社会发展的总体规划同步实施尤其是农村幼儿教育。

3提高农村幼儿教师待遇切实保障农村幼儿教师的合法权益

首先要依法贯彻落实幼儿园教师资格制度和教师聘任制度明确幼儿教师的身份和地位。坚持从依法治教的高度出台相应的幼教法规和政策性文件将幼儿教师队伍建设纳入法制化轨道。其次农村幼儿园新进教师应当从中等幼儿教育或中等师范教育及以上学校的毕业生中择优录用并按照《劳动法》依法签订劳动合同。

4丰富幼儿教师专业成长途径增强教师整体素质

在一定程度上学前教育的质量取决于学前教师专业化水平的高低因此只有不断改善教师的专业教育、专业发展途径和方式才能更为有效地促进教师的专业发展确保学前教育的质量。

教师的成长是教育的力量源泉。没有教师的成长就没有高品质的教育。幼儿教师只有不断求知、善于实践、积极反思并坚持不懈才能成为一名符合现代幼儿教育需要的优

秀教师更好更快地发挥自己的聪明才智。作为一名优秀的幼儿教师要从多方面不断地提

高自身素质做到各方面协调发展才能为21 世纪培养出更多的合格人才。


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