心里健康教育对幼儿的重要性

心里健康教育对幼儿的重要性

健康教育是幼儿园教育中的重要内容,而心理健康教育又是健康教育中的重中之重,《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出要高度重视幼儿的心理健康教育。幼儿时期是人生发展的一个重要时期,性格和很多心理品质都是在这个时期形成的,是人生发展的关键期。学前儿童心理健康教育是为促进儿童心理健康发展,充分发挥其潜能而进行的系列教育活动。幼儿的心理健康不仅是没有心理疾病,还包括智力发育正常、情绪健康、反应适度、良好的社会适应能力、人际关系和谐、具有良好的行为习惯和乐观进取的人生态度。因此，我在此浅谈了心里健康教育对幼儿的重要性以及给出了一些相关的建议。

一、心里健康教育包含环境适应教育。

随着幼儿的成长，他们逐渐走出家庭，生活环境越来越广阔。当然外面的环境与家庭小环境还是有较大的差别的，因此，必须对幼儿进行环境适应教育。幼儿从2至3岁开始到幼儿园,这个时期幼儿生活范围开始扩大,幼儿离开了父母和熟悉的亲人,到一个陌生的环境与老师和其他小朋友生活在一起。生活发生了很大的变化,开始会感到陌生、孤独、惧怕,从而产生留恋家庭、父母、爷爷、奶奶及亲人,出现爱哭、缠人的现象。幼儿到4岁时,心理发展出现较大的飞跃,开始适应幼儿园的环境,学会调节自己与周围环境的关系,能自觉地维持和老师、小朋友良好的人际关系。幼儿到5至6岁时,开始有比较稳定的心理状态,情绪变化较小,心理已经开始形成系统,已改变了部分性格,在社会发展条件的影响下,在人际间和现实生活相互交往中发生较广泛的变化。这就需要幼儿园内及周围尽量保证空气清新,光线充足,无噪声污染。园内应有足够的绿化面积,以种植花草为主,课间让幼儿参与浇花水活动,还可结合科学常识教育,种植一些常见的树木和蔬菜进行自然科普教育，培养孩子们热爱自然，保护环境的思想。

二、心里健康教育包含人际关系教育。

为幼儿提供各种既能达到教学目标,又能满足身心需要的活动材料、玩具、学习用品等,促进幼儿心理健康发展。培养幼儿对体育活动的兴趣和积极参加体育锻炼的习惯,发展基本动作,同时培养活泼开朗不怕困难等心理素质。在学校，幼儿能够协调地跟着幼师进行模仿操，进行走、跑、钻，爬的动作，并积极参与到各种户外游戏中，既锻炼了身体，又发展了动作和培养了竞争意识，同时也学会如何与老师、同学、朋友如何相处。孩子们的焦虑情绪有了明显的改进，通过良好的环境与氛围，孩子们开始愿意与大家分享自己的食物、玩具以及快乐，交流的机会也日渐增多，活泼开朗的性格在每个孩子身上有了一定的体现。   

三、心里健康教育包含生活、卫生习惯教育。

引导幼儿自己的事情自己做，乐于帮助他人做会做的、能做的小事。让孩子们的自理能力进一步的提高，例如学会自己穿脱鞋子、穿脱简单的衣物、主动清洗自己的小袜子、上厕所洗洗手等。午睡时分，孩子们能较安静、及时入睡，做到不打扰别人午休。另外，学会自己独立地用餐，努力做到不挑食、不浪费。帮助幼儿获得基本的健康常识,培养良好的生活习惯。

四、心里健康教育包含安全和自我保护教育。

幼儿经过老师的提醒与引导，已经开始有了一定的安全意识，知道什么事情可以做，什么事情不能做。例如：不要陌生人的东西；不能将异物塞进鼻子、耳朵，不把脏东西放入口腔；不随便关门，不把尖锐的物品放在口袋中，不把危险的物品带到幼儿园；知道走路要轻轻地、慢慢地走；知道正确的搬椅子的方法等。安排孩子们学习相关安全逃生知识，观看相关录像，组织全园幼儿进行火灾安全疏散演活动，了解消防车的装备等等，加强了幼儿的消防意识，提高了幼儿的消防自救能力。与此同时，还应组织孩子读记背爸爸妈妈的手机号码以及知道110、119、120等号码的用途。孩子的安全意识不是很牢固，具有反复的特性，因此还需老师进行不断的提醒与加强。

五、心里健康教育包含情绪情感教育。

奥地利著名的心理学家弗洛伊德认为，幼儿早期的经历非常重要，很多人的心理障碍与心理疾病都可以追溯到童年早期（特别是五岁以前）所遭受的挫折。童年早期所经历的创伤或挫折若没有得到及时地解决，幼儿就会痛苦，受到压抑，负性情绪潜藏于幼儿的内心，形成无意识。随着幼儿的成长，再次遇到挫折时，潜藏的负性情绪被现实所激活，孩子就会产生心理疾病。3-6岁的幼儿，情绪情感正处于迅速发展之中，如何发展积极情感，避免消极情感是幼儿心理健康教育的一个重要课题。幼师要善于掌握幼儿心理产生发展的特点。当今的儿童大多是家庭的过分溺爱中成长,许多家长因为是独生子女就一味的满足孩子的需求。而长此以往,在儿童心中就会形成以自我为中心,蛮横霸道,随着年纪的增长,逐步会发展到破坏课堂纪律、说谎、打架等劣迹行为,甚至违反社会法纪。 过分溺爱会导致儿童养成自私、任性、骄横、懒惰、以自我为中心等不良心理倾向;对儿童要求过高过严、教养方式粗暴衢单等,则会造成儿童心理负担过重、自卑、冷漠、不合作等不良的心理倾向。

    所以，心里健康教育对幼儿是非常重要的。需要我们幼师和幼儿家人共同进行家园共育。①我们需注意不要过分地关心孩子。这样做容易使孩子过度地以自我为中心，认为人人都应该尊重他，结果成为自高自大的人。②不要贿赂孩子，要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。③不要太亲近孩子，应该鼓励孩子与同年龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。④不要勉强孩子做一些不能胜任的事情，孩子的自信心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信心。⑤不要对孩子太严厉、荀求甚至打骂。这样会使孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗，残暴，说谎，离家出走等异常行为。⑥不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子，这会造成孩子怀恨和害羞的心理，大大损害孩子的自尊心。⑦不要对孩子喜怒无常，这样会使孩子敏感多疑，情绪不稳，胆小畏缩。要帮助孩子去分析他所处的环境。帮助孩子解决困难，而不是代替他们解决困难。应教会孩子分析问题、解决问题的方法。

    陈鹤琴先生曾说：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育;儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也要把握时机”。幼儿时期是一个人身心健康发展的奠基阶段,而良好的心理健康教育可以为一个人的健康成长与成才打下坚实基础。健康的心情能陶冶一个人的情操,使人元气满满。一个人积极乐观,不论他遇到什么困难或遭到什么不幸,都能热爱生活。所以,作为幼儿教育者的我们,更有义务让每一位幼儿有健康的心理。