关于幼儿园师资队伍建设的心得

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关于幼儿园师资队伍建设的心得

幼儿园教师队伍建设是幼儿园管理的重要组成部分。深化幼儿园课程改革，推进素质教育是永恒的动力，幼儿园的发展必须深入研究是永恒的主题。通过多年来对师资队伍建设的研究、思考和实践，我个人认为在师资队伍建设中应注意以下几个问题。

一、严格审查求职教师，优化教师结构

在幼儿园招生中，应考虑幼儿园教师队伍的年龄结构，包括教师的经验，制定相应的招聘目标，制定计划，保证幼儿园教师的合理结构。教师的中介结构主要包括年龄、经验和数量。一个普通幼儿园，教师应该是十五人左右，新教师和老教师应该各占一半，年龄应该在20到45之间更合适。这样可以保证幼儿园教师有一个小年龄，有精力照顾孩子的学习和生活，并且可以保证教师的分配，每个班都可以有主教、助理和生活教师来安排学生的学习和生活。同时，要保证教师队伍中的老教师能够及时指导新教师。

例如，幼儿园有十名教师，其中四名是年长教师，四名是中年教师，两名是新教师，经验很少。幼儿园要扩大招生，首先要做好计划：幼儿园的年轻教师少，缺乏创新活力。同时，要保证新老教师的一对一比例和幼儿园的小规模教学。因此，幼儿园应招聘五名新教师，确保其年龄小于二十五岁，为幼儿园的未来发展培养新的力量。

二、强化师资队伍管理，完善教师考核制度

1、加强教师管理的制度化建设。幼儿园应认真贯彻国家有关法律法规，结合幼儿园的实践，制定一套教师录用（录用）、培训、考核、处罚、津贴分配等规章制度。从而使教师队伍的管理步入规范化、科学化的轨道。

2、制定科学有效的考核方法，提高教师考核水平。评价的重点应放在“师德”和“绩效”上，其结果应作为教师聘任、奖惩、晋升和津贴分配的依据。为使考核更加规范、科学，应尽早制定学科带头人、骨干教师和普通教师的考核方法。

3、以就业制度为主要内容，实施人事制度改革。随着事业单位人事制度改革的深入，幼儿园

在条件成熟的情况下，逐步实行教师岗位（岗位）制度，竞聘岗位和合同管理，形成一套吸引人才、选拔人才、培养人才、用人才、稳定人才的新机制。改革后的工作顺利进行。

4、进一步完善园区分配制度。按照“多工作、多劳动、好劳动、好待遇”的原则，幼儿园采取多种措施，扩大教师收入差距。相关待遇应面向师资队伍，倾向于重点岗位和优秀人才，受到广大教师的鼓励和支持。

三、园本文化引领整体师资队伍建设

真实教育的核心理念是“爱天向地”，幼儿园的精神是“从幸福出发”。借鉴日本“巴学园”的理念，创建一个真正的年轻“音乐园”，让每一个年轻人，无论是老师还是孩子，都能在成长过程中体验和体验幸福。

（一）导入快乐职业价值观

幼儿园的实际情况非常复杂。对于教师队伍的建设，一方面，从教师自身的角度来看，大多数真正的年轻人都是大专生，而教师和以上都是很少的。另一方面，从社会的角度看，幼儿是幼儿教师。偏见，很多人把幼儿园教师当作保姆。鉴于上述情况，幼儿积极引入快乐的职业价值观。一方面，让教师认识到幼儿教师是一个高尚的职业，要求教师尊重自己，热爱自己的工作和奉献精神。另一方面，真正的年轻人积极宣传教师是“阳光下最光荣的职业”的理念，让老师自信地开展工作，用温暖的微笑和无私的爱和父母教育孩子。通过对快乐职业价值观的教育，青年教师逐渐成长为一个和谐、温暖、自信的团队。

（二）启动“乐学园”共同愿景

随着“花园式校园”建设的东风，真正的年轻人为所有的老师描绘了“音乐公园”的愿景，也就是说，未来的实验幼儿园将是孩子健康成长的乐园，孩子们飞翔的天堂，教师成长的家园。殷勤地这里，花园里有鲜花和鲜花，有一个梦一样的场景，一个温暖的房间，像一个家，一个活泼可爱的孩子，一个友好可爱的伙伴，一个创造性的想象力…最终交流结束后，幼儿园园长经过多年的积累和梳理，向幼儿园文化系统的全体工作人员汇报，并展示了“音乐”文化下的幼儿园环境影响图，以及所有的青年人。受到鼓励。

（三）建立长效激励机制

强调“更有能力的人”的激励机制，突出对个人的奖励，对学校的发展起着积极的作用。然而，由于这种机制夸大了个人的成就，也会带来消极的影响，这不利于团队的凝聚力和向心力。真正的年轻人充分考虑个人和集体的利益，平衡个人动机和集体奖励在两个不同的动机角色，重视集体凝聚力的集体奖励，并帮助成员认识到他们在成绩和荣誉与他们的团队密不可分，如优秀班集体的选拔、优秀年级组（包括保育组）、优秀教研组、优秀研究组等，努力完善绩效考评体系，做到公平、公正和公开，奖惩清楚。文化是幼儿园的“看不见的手”。它调节和操纵幼儿园的方向。它着眼于每个教师的内心世界，塑造教师的外在行为，在幼儿园的发展中起着基础性的作用。

四、建立梯队，以点带面

教师培训的另一目的是“攀峰填谷”。培训的预期效果是提高教师的专业水平，培养幼儿园的“名师”，从而形成一个合理的师资队伍结构。

为此，园区开展了“池赛宇成”工作，为苗木培育创造了多种途径，搭建了培育、实施和拓展幼儿园商业竞争激励机制的各种平台，激发了积极性和积极性。教师的学习业务。在园内开展“骨干教师评价与任用”工作，希望通过教学展示、讲课改革、教学实习、公共科研成果和成果的形式，为骨干教师承担压力，培养老年人。幼儿园教师的学科带头人具有一定的声望和示范带头作用。促进教师整体水平的提高。

我园还进行了有针对性的“谷灌”工作。每个学期，校长和老师交换他们的教学特点，分析他们身体中明显的缺陷，提供一个学习菜单，让他们选择学习对象和方法，有效地提高小组的专业技能和水平。我们希望形成一个成熟、合格的教师梯队，合理比例。


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