大班语言活动《龟兔赛跑》

选题缘由

《龟兔赛跑》这一故事趣味性强，幼儿容易接受并能产生浓厚的兴趣和倾听欲望。这一活动可以锻炼幼儿的语言表达能力并且还涉及到社会领域，故事不仅简单易懂而且能让孩子知道骄傲使人落后，做事要认真努力，坚持不懈就一定能成功的寓意。此活动让幼儿通过倾听、猜想、想象等形式理解及创编合理的故事情节，使每个幼儿能够自由、自主、积极愉快的学习，故事语言简单又有语气变化，可以丰富幼儿的请感，适合大班幼儿，是一个很好的教育题材。

对象分析

5、6岁是幼儿语言表达能力明显提高时期，也能够认真倾听别人说话，理解对方讲话的重点，并能有意识地注意对方的反应并做出正确应答。能够主动运用适当语言表达自己的想法，并且能够乐于参加讨论与辩论，愿意发表不同的意见。在集体面前态度自然大方，声音响亮，当然也有个别，所以鼓励幼儿大胆表达个人想法及意见。并且，大班幼儿已具备较强的辨别是非对错的能力。

设计思路 

(一)设计意图

这一活动引导幼儿积极参与活动，认真倾听他人说话，鼓励幼儿在不同生活场景中积极表达自己的想法，特别是概括能力的的发展。他们可以根据故事中兔子和乌龟的对话来认识他们的语气情感，从而表述自己的想法以及表露自己的情绪和情感，从而实现与他人相互交流的目的。即可以培养幼儿的语言表达能力，又可以丰富幼儿的情感体验，还涉及到社会领域活动，针对大班幼儿有足够的教育力，以及最后涉及到的情景表演，训练孩子记忆力，并且培养他们的倾听的能力。

(二)活动内容的选择与编排

幼儿具有好奇、好动、活泼和好表现的特点，这个活动设计，来源于对上述特点的利用。所以本活动以动物王国为前提创设了活动情境导出主题，达到满足幼儿好奇心这一特点。随后分段讲故事培养孩子倾听能力及发挥幼儿大胆想象力。最后表演情景游戏培养幼儿叙述表达能力。根据故事中乌龟和兔子的性格特征还涉及到社会领域活动，表与幼儿做人要谦虚，坚持和乐观。

(三)教育方法的使用

在《龟兔赛跑》这个活动中，教师使用到的教学方法有：

1、讲解法：教师讲解故事内容让幼儿在了解故事内容的基础上，提高幼儿的想象力。

2、谈话法：能够锻炼幼儿的语言表达能力，提高幼儿思维逻辑能力。

3、直观法：通过看图说图帮幼儿理解记忆加深故事内容。 

4、演示法：通过表演让幼儿体验故事中乌龟和兔子的心理特征。

四、活动方案

(一)活动目标

1、培养幼儿语言表达能力。

2、引导幼儿明白坚持就是胜利。

3、培养幼儿的求知欲和倾听能力。

(二)活动准备

1、乌龟、兔子图片

2、故事

(三)活动过程

1、导入

教师：今天，动物王国要举行一场比赛，国王邀请小朋友一起去参加，大家想去吗？

教师：那现在请小朋友们把眼睛比起来，大家一起数三声老师就把你们变过去好不好？

教师:一、二、三，大家快看谁来了呀？

(教师出示乌龟和兔子的图片)

2、提问

教师：现在轮到乌龟和小兔子进行赛跑比赛，大家觉得谁会胜利呢？

(引导幼儿大胆说出自己的想法)

教师：到底结果和小朋友们想的一样吗?让我们一起来看看吧。

3、讲故事

教师：原来，有一天呀，小兔子碰见小乌龟，笑眯眯的说：“乌龟，乌龟，我们来赛跑好吗？”乌龟知道小兔子在开他玩笑，瞪着一双小眼睛，不理也不睬。兔子知道乌龟不敢和他赛跑，乐得摆着耳朵直蹦跳，还编出了一支山歌笑话他： 

乌龟乌龟，爬爬,

一早出门去采花；

乌龟乌龟，走走，

傍晚还在家门口。

乌龟生气了，说：“兔子，兔子，你别神灵活现的，咱们这就来赛跑。”

教师：小朋友们，接下来会发生什么呢？

(引导幼儿讨论)

教师：小兔子一听，差点笑破了肚皮：“乌龟，你真敢跟我赛跑?那好，咱们从这跑起，看谁先跑到那边山脚下的一棵大树。预备！一，二，三…”小兔子撒腿就跑，跑的真快，一会儿就跑的很远了。他回头一看，小乌龟才爬了一小段路。心想：乌龟敢跟兔子赛跑，真是天大的笑话！我呀，在这睡上一大觉，让他爬到这，不，让他爬到前面去吧，我三蹦两跳就追上他了。“啦啦啦，胜利是我的嘛！”小兔子把身子往地上一躺，合上眼皮，真的睡着了。

教师：小兔子心里是怎么想的呀？

教师：那他是怎么做的呢？

教师：再说小乌龟，爬的也真慢，可是他一个劲儿地爬，爬呀。爬呀，爬，等他爬到小兔子身边，已经累坏了。小兔子还在睡觉，小乌龟也想休息一会儿，可他知道小兔子跑得比他快，只有坚持爬下去才有可能赢。于是，他不停的往前爬、爬、爬。离大树越来越近了，只剩几十步了，十几步了，几步了……终于到了。小兔子呢？他还在睡觉呢!小兔子醒来往后一看，唉？小乌龟怎么不见了？再往前一看，哎呀，不得了了！小乌龟已经爬到大树底下了。小兔子一看可急坏了，急忙赶上去可已经晚了，小乌龟已经赢了。

教师：最后谁赢了呀？

教师：小兔子跑得比小乌龟快，为什么最后小乌龟赢了呢？

教师：小乌龟一直坚持不懈，所以我们一定要学小乌龟，坚持就是胜利，不可以像小兔子一样骄傲。

4、情景表演

教师：现在，咱们请两个小朋友来分别扮演小兔子和小乌龟。(教师组织幼儿跟着故事让叙述小兔子和小乌龟的对话以及表情)

最后请小朋友简单叙述故事内容。

(四)活动延伸

如果还有第二次比赛，你们觉得谁会赢。

(引发幼儿大胆猜测，在阅读区准备龟兔赛跑的书，请小朋友们一起去看一看，想一想)

(五)活动反思

我延伸了本课的寓意，把本课的重难点定位在第二次龟兔赛跑的故事创编上，课堂气氛活跃，孩子们学习兴趣高涨，课后，许多老师给了我许多意见和建议，首先是好的方面，第一，我在提问方面抓住了重点，提的问题都围绕主题，一步一步引导孩子进入故事中，让孩子自由发挥想象用自己的语言很好的表述了自己的想法。第二，通过故事创编激发了孩子们的学习兴趣和表现欲，懂得同学之间要互相帮助，渗透团结友爱的思想教育，延伸了这一故事的寓意。其次是不好的方面，上课形式很单一，虽然截取一些孩子们的思路把故事很好的延续下去，但是缺少一个完美的结局，导致后面孩子们的思路无法收回，还在想像中，根本不知道结局是什么，所以在以后的教学中，应该多从教学内容，教学设计，教学方法等方面进行科学的分析和思考，这样才能把课上的更生动，更活泼，孩子们学得更快乐。

 参考文献

 [1]周兢.幼儿园语言教育活动设计与组织［M］.北京：人民教育出版社，1996

［2］张明红.学前儿童语言教育［M] .上海：华东师范大学出版社，2011