学前教育中幼儿品德教育的培养

学前教育中幼儿品德教育的培养

【摘要】幼儿时期是品德形成的重要阶段，品德教育也是幼儿社会性行为的重要培养内容，而且幼儿年龄小，认知范围窄。其态度、习惯、个性等都处在奠基时期，从小接受良好的德育将为其一生的打下坚实的基础。因此．幼儿教师在教育教学工作中要强化幼儿良好品德的培养，本文从幼儿的爱国之情、文明礼仪、与他人友好相处、勇敢坚强活泼、勤劳俭朴几方面来培养幼儿的品德教育，使幼儿形成良好的行为准则和习惯。

【关键词】学前教育 幼儿培养 品德教育

随着社会的进步和时代的发展，学前教育越来越受家长的重视和关注。早期品德教育对幼儿的成长具有重要的作用，人的品德教育最关键的时期就是学前期。一个人的成功与发展与他的品德密切，曾经有一位诺贝尔获得者答记者问说：“他是在幼儿园学到了他认为了主要的东西”，所以说幼儿时期培养的品德很大程度上决定着孩子将来作为社会成员的素质。

培养幼儿的爱国之情

热爱祖国是一种美德，对祖国的态度决定了一个人道德面貌。没有一个人可以离得开祖国，祖国在我们每个人的生活中，也在我们每个人的心里。但祖国究竟是什么呢？答案是多种多样的，那么对于幼儿来讲，面对内容如此丰富而抽象的“祖国”是不能完全理解的。所以，就需要幼儿教师把“爱国”具体化、形象化，并且是可感知的。我们可以从热爱周围生活、热爱亲人、热爱家乡开始，以幼儿理解的水平采用幼儿的语言及表达方式，让他们受到深刻的教育和感染。

例如：为了帮助幼儿更好的了解祖国妈妈的生日，激发幼儿对祖国妈妈的情感，可以组织全园幼儿、教职工开展“升国旗”、国旗下讲话“认识国旗”活动。在升旗仪式中，当国歌《义勇军进行曲》响起，全体幼儿、全体教职工都要立正行注目礼，这代表我们热爱祖国、尊敬祖国。让幼儿认识并知道国旗、国徽由来，它代表我们的国家等知识，使孩子们懂得国旗，爱护国旗，从而萌发热爱祖国的情感。还可以带幼儿一起看画册认识我国的领导人物、科学家、英雄人物，激发他们为自已是中国人而骄傲等等

培养幼儿的文明礼仪习惯

松苏内吉说过：礼貌是人类共处的金钥匙。文明礼貌的行为涉及到我们生活的每个方方面面，幼儿时期是奠定人的性格雏型的时期，他们对道德没有明显的是非观念，但这也是进行文明礼貌教育的良好时机。他们善于模仿，而且同情、体贴等比较复杂的情感也正在慢慢形成，为了使幼儿的精神世变界的更加丰富，则需要让文明礼仪的意识通过传播的形式灌输到幼儿中脑海中，这也是一个长期的实践过程。因此，必须从小就要对幼儿时行培养。要教育其待人热情有礼貌，能主动的向人问好，能正确的使礼貌用语，不讲脏话；认真倾听别人的讲话，不随意打断别人的讲话。

实际生活中教师和家长也要将“你好、请、谢谢、对不起”等礼貌用语应用到平时的生活中，给幼儿起到榜样示范的作用。我们幼儿要求幼儿每天主动与教师，同伴相互问好，问早，每天离别与教师，同伴道再见，争当“礼仪宝宝”。爱护花草，不乱涂乱画，遵守公共场所的规则和纪律。比如教师可以启发幼儿，让幼儿自已讲讲在日常遇到的文明礼貌故事，又是如何做的，激发孩子文明礼貌的思想意识，让幼儿从故事中获得积极的文明礼貌体验，并将幼儿从故事中获得的经验迁移到生活中。

培养与他人友好相处的品格

现在我们面对的很多都是独生子女，都是在爷爷奶和各种宠爱下长大，基本上是生活在成人的世界里，很少有机会和别的幼儿玩，这样的他们不懂得分享，形成“自我中心”的思想，想得到的东西一定要得到，导致幼儿不能和同伴友好玩耍，交谈，不合群。而进幼儿园后，交往范围明显扩大，所以他们必需要学会与同伴交往、分享、合作，作为家长和教师在这方面对他们要加以引导。在幼儿园活动中，就要及时表扬那些主动与同伴一起玩玩具的幼儿，促使幼儿之间建立起平等友好的关系，培养幼儿之间情感。例如：让幼儿讨论“如何和同伴一起玩”，“小朋友想看你的书时该怎么办”、“你想玩别人的玩具时该怎么说”等话题，让幼儿说出自己的想法，从而体会与人相处的方法，如不争夺，不独占，遵守游戏规则等，感受交往的乐趣。

 通过游戏让幼儿学会合作如：游戏玩踏板车，有的幼儿以前玩过或接受能力强些已经会踩，而有的幼儿因为平衡力不够，还不会踩，就可以采用一带一的方法，让会踩的幼儿扶着或教不会踩的幼儿，这样幼儿学会了友好相处，互相帮助。还有些幼儿特别胆小不敢和别人交流，有一次一个文静胆小的小女孩，在幼儿园玩玩具的时，玩具被小朋友抢去了，她当场就吓的大哭起来，粘在老师身边不敢去玩了，见到这个情景，我便鼓励她别怕，然后有礼貌地去向那个小朋友要回玩具，在我的鼓励下她最终还是很勇敢地向小朋友拿回了玩具，从而打开了与小朋友交往的第一步。

培养幼儿勇敢坚强活泼的性格

勇敢、坚强、活泼的性格可以使孩子勇于承认错误和克服困难，会独立地解决自己生活中的小问题，能够帮助孩子树立自信心。鼓励、支持幼儿敢于在陌生的场合说话，大胆展示自已的才能，以获得别人的赞赏，增强自信心，让幼儿踫到事情不胆小，坚强的克服困难，完成任务而不要随便指责、嘲笑、挖苦和恐吓孩子，以免形成幼儿遇事胆小畏缩的心理。在平时的教学中，开展让幼儿喜欢的活动，如游戏、唱歌、表演等让幼儿感受到快乐，使幼儿保持愉快的情绪，能开朗活泼，不胆怯，可以大胆的表达自已的要求和想法。在幼儿园里，回答教师的课堂提问，对幼儿来说就是一个很好的锻炼机会。例如在提问幼儿时，要面向全体幼儿，不能偏向一个或几个人。不自信的幼儿，因害怕不敢举手，这时教师应选择一些简单的问题引导幼儿回答，使幼儿获得答题正确的喜悦，多用“想想看，你说应该怎么办？”之类的启发语。如果幼儿回答的不正确，教师也不能指责、嘲笑他，而应该首先表扬他能大胆回答问题，然后再指出他的意见为什么不对，这样不仅保护了幼儿的自尊心，而且培养了幼儿活泼开朗的性格。

培养幼儿勤劳俭朴的品质

勤劳和俭朴是我们的传统美德，主要是通过劳动反映出来。所以非常有必要教育幼儿从小热爱劳动，树立劳动意识，学习简单的劳动技能，爱惜劳动成果，品尝劳动的快乐。让幼儿学会自已的事情自已做，如自已吃饭，洗手脸、穿脱衣服，收拾玩具等。让幼儿做一些力所能及的简单家务，比如扫地，洗碗，整理房间，体验大人的辛苦和劳累，学会关心别人。带幼儿到农村、工厂参加劳动和环卫工人一起打扫卫生，让幼儿知道我们的获得的每一样东西，如书本，玩具，衣服甚至城市的整洁都是通过很多人的劳动创造的，从而让幼儿懂得珍惜劳动成果，养成不浪费，不与人攀比，勤俭节约的好品质。

六、幼儿品德教育培养如此重要，我们应从以下几方面进行培养：

1. 启发幼儿，教师通过游戏让幼儿感受到集体活动的快乐，教其与人相处的方法。

2. 多鼓励，不论孩子做错与否，都只“正面强化”，善于发现幼儿优点先表扬，再提应当注意改善的不足之处。

3.家园共育，孩子受家庭影响较大，幼儿园、社会都不能代替，幼儿园教师应多与家长交流，共同培养幼儿良好品德。

参考文献：

【1】王慧红, 陈晓雯. 品德教育——幼儿健康成长的基石[J]. 教育科研论坛

【2】朱雅. 浅谈幼儿品德教育发展策略[J]. 新丝路(下旬)