关于浅谈农村学前教育发展

时代的进步和科技加快不断的发展，随着近几年来我国经济的迅猛发展和进步,我国在教育事业方面取得了显著的成就,尤其是在学前教育方面更是取得了令人举世瞩目的成就。我们国家是一个比较重视教育的国家,不管是从最小阶段的学前教育还是最高阶段的大学教育,都是被人们所越来越重视的。各个文化相互接触碰撞迸发出智慧的火花，学前教育是基础教育的重要组成部分，在我国当前的教育整体上来看，农村的教育是比较弱的一个环节，我了解过相关一些知识，发现农村教育首先就要从提高学前教育上着手，看过很多调查研究，经农村学前教育发展现状调查显示，学前教育阶段仍然是我国各级教育中普及率最低的阶段，尤其是农村学前教育问题更加严重！因此，我就积极研究探讨一下关于我国农村学前教育发展的趋势与意义。

一、农村学前教育的重要性及现状

学前教育是我国义务教育的重要组成部分，针对的是2—6岁幼儿的教育和学习，是幼儿的第一个学习阶段。学前教育是幼儿认知和智力开发的基础，也是义务教育的基础。从年龄来看，2—6岁是一个幼儿身体能力特征形成和培养的关键时期，主要养成习惯特征、性格特征和情感特征。正常情况下，学前教育会对习惯、性格和情感特征的养成有良好的促进作用。在农村，学前教育能够改善当前农村人口素质低的情况，保证农村后期教育的质量。农村学前教育的良好实施可以提高农村教育整体水平，促进农村幼儿健康成长和整个教育体系健康稳定发展，促进国家稳定发展。

　二、关于目前我国农村学前教育的主要问题

　1、普及率低，办园规模小，缺乏正规的管理，硬件建设滞后，教学设施简单

我以前所在的幼儿园在镇上，其教学设施相对完善，幼儿入园率也比较高。但幼儿园规模较小，只有六间教室，近200名幼儿，活动空间不足。另外幼儿园没有活动室或休息室，特别是户外活动场地不能满足儿童活动的需要，户外活动时教师总有一些困惑，一些器械活动混在一起，孩子活动起来容易相互干扰，甚至碰撞。在活动中，幼儿兴趣高，吵闹声大，加上中间还有来回上厕所的孩子，幼儿对于教师的管理根本不理睬，教学效果不佳。幼儿园只有简单的滑梯、蹦床、跷跷板之类的设施，没有配备大型的游乐器械，加之经费紧张，玩具、教学设备简单，严重制约着幼儿教育的发展。 学前教育普及率低，其实还有些农村地区只有一个小小的办学幼儿园，有些地方甚至还没有幼儿园，园内依然是规模小，缺乏教育设施与教育设备。有的幼儿园教室里只是一个房间，简陋的布置，没有供给幼儿音乐设备，美术，以及部分教学材料，更谈不上什么音乐室，图画室。

 

 2、教师持证率低，师资队伍不稳定。

　师资力量薄弱，不能真正启蒙 自然条件的恶劣，经济和文化的落后，使农村幼儿教育起步晚，发展缓慢，幼儿教师师资队伍总体水平也偏低,主要表现为学历低,缺乏基本幼儿教育的技能技巧。 在农村,从事幼教的教师的文化程度参差不齐,有大专文化程度、中师文化程度、幼师文化程度、职高幼师文化程度、高中文化程度、高中文化程度以下，而真正幼师毕业的只占14.0%,即使包括职高幼师毕业,也只占23%。多数教师为高中以下学历,根本达不到国家规定的学历标准收入低，待续不保障，农村教育目前为止还没有得到足够重视，因此有很多持证上岗的女生不愿意待在农村教育，而导致农村里的教师普遍都是中年妇女，农村主要是靠幼儿个体收费且收费率低，因此教师工资待遇也低，各方面的权益得不到保障，难以保持稳定，严重影响了教师队伍水平的发展。

3、社会地位不高，长期以来，某些地区农村，幼儿教师没有国家正式编制，而只是临时聘请其他专业，或者教育水平还不足的人员来任教，不能有效的解决老员工退养问题。

4、农民经济收入偏低，居住地比较分散，幼儿上学交通不方便。农村的许多家长都认为孩子上不上幼儿园没关系，在我们的周围4岁以下的孩子大多数留在家庭中养育，他们认为小孩子还小也不会学什么，只是拿给老师看管而以，而且每月还得上交 “昂贵的生活费和交通费”，更何况天天送进送出也很麻烦，所以还不如放在家里——既安全，又省钱省时。还有些家长生活没规律，经常打麻将或看电视到深夜，孩子就玩到深夜。比如，我们幼儿园有些家长经常早上十点多才送孩子入园，理由是：每天打牌很晚，孩子也不肯睡，早上太早又起不来。

三、关于解决农村学前教育的对策分析

　1、大力加强农村幼儿教师队伍建设，推进教育事业的改革与发展,核心在教师。农村幼儿园新进教师应当从中等幼儿教育或中等师范教育及以上学校的毕业生中择优录用,争取实施农村幼儿园教师定向培养专项计划，为农村特别是贫困地区培养一批高素质的骨干教师，就目前而言可以考虑从中小学富余教师中挑选学历合格人员，通过转岗培训，取得幼儿园教师资格证书以后,充实到幼儿园任教，其性质和待遇不变。

 2、此外，积极鼓励幼儿园教师通过自考、函授等途径进行自我提高，对已在农村幼儿园任教，但学历及素质不达标的，应限期达标。限期内不能达标的，应根据有关规定予以辞退，以促进农村幼儿园教师队伍专业化建设。幼儿园保健人员、保育员、食堂工作人员也应当具有相关的岗位资质。

3、家庭教育方面的对策，幼儿家长要多方学习、改变育儿观念，提高自身素质，优化和提升家庭成员的文化知识水平，提高自身的修养，以理性的教育方式教育孩子。虽然现代社会的压力增多，人们的心理健康水平有所下降，但为了更好的教育下一代，家长们应多开展亲子活动，增进了解，在处理孩子问题上，理性分析正确对待。充分利用电视、网络信息等传媒了解幼儿早期中的家庭教育，及时掌握现代育儿的新理念、新方法，从而树立正确的育儿理念。

　

总而言之，百年大计，教育为本，教育大计，邓小平同志也曾说过：百年大计，教育为本。因此推动教育改革发展，是提高国民素质、建设人力资源强国的必然要求，学校是一个国家创新的物质源泉，精神源泉，如果学校丧失自主，那么思想很难产生独立，自主创新便成为无源之水。所以我们必须彻底根除传统的教育，在学前教育机构建设过程中，针对农村学前教育的特点可以适度超前发展，但一定要注意避免宝贵教育资源的浪费。从总体上说，随着城镇化不断加速，农村地区的幼儿人数必将不断减少。因此，在学前教育机构建设过程中，要防范简单追求政绩的“大跃进”思路，防止出现“空壳学校”，根据相关的政策，提高我国农村学前教育的整体水平，逐步为农村孩子营造一个更好的教育环境