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谈谈关于孩子挫折教育的相关思考
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查看 TXW822972 谈谈关于孩子挫折教育的相关思考
每个人都无法避免人生中所遇到的挫折,但是我们可以去学会如何面对它。幼儿期的孩子们因为年龄和经验的限制,对挫折没有一个具体的概念。如今的孩子们被太多的宠溺爱包围,因此,抵抗孩子们挫折的能力一般都会降低。著名教育家马卡连柯曾说,适当的惩罚教育是合理的,也是非常必要的。挫折教育,是指在教育过程中,为了让受过教育的人受挫,从而达到让接受教育的人学习知识的目的,磨练接受教育的人。经历某些挫折有助于形成幼儿坚强的意志。从幼儿的心理特征开始。孩子大部分都是在活动当中,所以经常会摔倒,当他摔倒的时候,让他自己站起来,可以磨练自己的意志,变得坚强,锻炼自身克服困难的能力。因此,在新的教育理念下,我们可以适当为孩子提供受挫教育。本文主要从了解挫折、理解挫折的教育方法、认识挫折的优点这三个方面来对孩子进行的挫折教育,提高对挫折的意识和能力。
一、正确的理解挫折教育
挫折是指个人在达成目标的过程中遇到无法跨越的障碍和干涉,无法达成目标,必须满足的情况下,产生新的不愉快的感情反应。什么样的教育是挫折教育?有人认为挫折的教育是对孩子进行批判、惩罚,也有人认为挫折的教育是让孩子多吃苦。一般来说,幼儿往往容易产生挫折,或多或少会有以下特征:缺乏心理准备,在追求非现实目标、追求目标过程中可能遇到的困难:缺乏能力,遇到困难不知道应对方法:缺乏自信,比如,没有克服的障碍和对困难的看法等等。挫折教育的目的是培养幼儿学习必要的知识和技能,提高自己的质量,磨练意志,提高心理免疫力,提高对社会生活和环境的适应性。在快速发展和激烈竞争的现代社会,不仅有挑战和机会,也有成功和失败。孩子们为了在将来的生活中建立良好的心理基础,需要很强的心理反应和精神忍耐力,但是现在有很多学生在被娇生惯养的环境中长大,很长一段时间被夸奖,不能经受挫折的考验,心理耐久性低,甚至会做出可悲的事。因此,正确的挫折的教育如下:在正确的教育思想指导下,根据孩子的身体和精神发育和教育需求,创造或使用特定的情况,使孩子能够使用自己的大脑,开始解决困难。为了克服困难,形成适应环境的能力,逐渐消除孩子的依赖,培养对抗困难的坚强意志。
二、挫折教育的方法
第一,让幼儿参加各种活动。
现在很多孩子缺乏适应环境的能力。实际上,这种适应性只有在合理变化的逆境中才会变强。适当的“挫折”有助于幼儿的健康。例如,带孩子们去郊游、爬山、休假时去公园等,都是很好的运动方法。让孩子们知道如果想要在人生中得到什么,就得先付出汗水。
利用榜样教育幼儿。
孩子的思维是直观的,丰富的形象往往容易让孩子受到感染。向他们说一些在日常生活中成长、挫折成功的名人的例子,让年幼的孩子们不要害怕挫折。注意父母和教师的带头作用,在年幼的孩子眼里,父母和老师都非常高大。他们对挫折的态度和行动会影响孩子们的态度和行动。因此,教师和家长也要做出榜样,用自己的行动向孩子们展示榜样,教育孩子们面对困难和挫折。
第三,要有意识地创造一些困难的情况来锻炼孩子。
承受挫折对于形成幼儿坚毅的意志力十分有帮助。在通过,孩子摔跤再自己重新站起来这个过程中,他们依靠自身的力量去克服困难,这将为他们以后克服更大的困难和挫折做好准备。与此同时,比起直接帮助孩子解决挫折,还不如传授他们如何消除困难、解决矛盾、克服困难的方法,“授之以鱼不如授之以渔”,累积了失败的经验,通过自己的能力去完成某件事,就能更直面面对挫折,还能培养求胜心和自信心。
挫折教育的好处
(一)挫折教育能够使学生真正享受成功的喜悦
孩子用自己的努力解决问题的话,喜悦是不言而喻的。无法用语言表达。比起从老师和书上学习知识更开心。为什么呢?因为从老师和书中获得的知识已经被别人整理起来了,既没有趣又不探索意义。学生理解的真实和知识是无聊的,只有通过他们自己的努力和探索学到的知识对他们自己来说才是有意义的学习。
提高抗挫能力
俗话说”吃一堑,长一智”。从挫折中学习的孩子,能分析和处理问题从而更好成长。为了让孩子们更好地理解自己,理解自己的优点和缺点,克服自我为中心的意识,教师和父母必须继续为孩子们提供受挫的机会。比如,带孩子们去玩的时候,让孩子们准备,自己搬运食物和必需品。即使背包很重,父母也请不要帮助孩子背包,需要孩子会感觉到背包的重量,认识到男性需要责任感。爬万里长城时,请不要坐缆车,让孩子自己感受爬万里长城的过程。登上长城山顶,告诉他,不到万里长城你就不是英雄,让孩子们感受大汗淋漓的痛快感。为了让孩子们感到挑战和勇气带来的幸福,做一些极限运动。只有通过让孩子们经历挫折,敢于挑战挫折,才能让孩子们学习合作、宽容、学习友情、体验成功的喜悦,适应环境提高抵抗挫折的能力。为了让孩子们真正健康、阳光的良好成长,培养良好的道德性格。
(三)打破幼儿的依赖性
幼儿教育工作者应该让孩子们认识到,给予孩子们直面现实的机会,成功是基于勤奋的。比如说,因为在班上玩游戏没有足够的道具了,所以总是胆小的妮妮向其他班级去借。当时她看起来很害怕,但还是去了。妮妮一直走到下一个班,当她到了门的时候,她终于没办法想要找我寻求帮助一直看着我。看到她正在害怕,我故意把头转开,装作没看见。另一班的老师笑着向她打招呼,她犹豫了片刻,终于鼓起勇气说要借小道具。把借的玩具给我的时候,一直很开心的笑着,想不到一个不敢和别人说话的小孩,竟然会帮助我做了事。我抚摸了她的头,然后竖起了拇指,给了她很大的赞美。无论是幸福、失望、痛苦,请让孩子们自己感受、体验、体验。这样的话,孩子们就能面对将来各种各样的挑战,掌握适应社会的能力。
结语
总之,幼儿时期是幼儿可塑性最强的一个阶段,能培养各种心理素质和个性。在建立孩子情商,智商一个好的环境,适当的挫折,有助于成长的发展,能积极解决问题,创造良好的生活环境。从家庭方面来说,父母是孩子的第一任老师。他们的所说的话,所做的事,会给处于模仿阶段的幼儿带来深刻的影响。从学校方面来说,幼儿园作为最专业的教育团队,需要将挫折的教育与正常孩子的教育与生活相结合,对孩子构建一个对挫折的自我认知和行动意识。作为一名幼儿园教师,社会应该承担培育祖国花朵的任务,为花卉的成长提供一个良好的环境。从社会方面来说,自媒体或者相关部门向社会组织亲子活动,或者对挫折教育进行开个专题栏目,让大家了解挫折教育的重要性。承受挫折不是坏事,最重要的是我们面对挫折采取什么态度,态度决定成败。在孩子成长的这个重要时期,孩子们应该用正确的态度去面对一切。为此,作为教育者,在这个阶段孩子们必须慎重对待接受的教育。以及更加关注这些教育对幼儿所产生的影响。尤其是对幼儿进行挫折教育,这种教育可能利大于弊,也可能弊大于利,这就需要我们把握好适度原则。引导孩子正确面对挫折敢于面对挫折,让孩子收获更好的人生。
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