传统民间游戏在学前教育中的价值与实践

在80后的童年世界是没有很多电子产品的，我们所依赖的是传统民间游戏，传统民间游戏指的是由我国劳动人民创造改编的，不断去发展，广泛的流传于我们民众生活中的一种活动。传统民间游戏经过我们中华几千年的文化发展和历代劳动人民智慧传承与不断完善；积定了浓厚的文化底蕴。特别是随着我们现代社会经济高速发展的今天，手机，游戏，网络高科技的元素强烈冲击下，我们的教师以及家长对传统民间游戏重视度不足，也导致传统民间游戏在幼儿园的身影逐渐淡化，要改变这一现状，就要去改变我们教师家长的观念，加强引导作用，合理的去改造民间传统游戏，去赋予其新的活力，不断传承。

 一．指导思想

 党的十八大报告指出，要“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者与接班人，努力办好人民满意的教育。

二．传统民间游戏的特点与实践。随意性，趣味性，多样性与竞技竞赛性四个点。我还会根据这四个点去分享相应的传统民间游戏，现在我们分别来说说这四个点：

（一）随意性。

 民间游戏具有很强的随意性，在我小的时候，童年脑海中留下的是许多关于民间游戏的美好回忆，我最有印象的是抓石子，挑五个大小同样的石子，可以一个人玩，也可以叫上小伙伴跟你一起玩。第一关就是把石子一颗一颗的抓在手里，第二关是两个两个一起抓，第三关是先抓三个石子，再抓一个石子，第四关是抓四个石子，越往后越难，它有个规则就是有一颗石子是始终抓在手上的。还有就是跳绳，跳橡皮筋等等，它的随意性是那么的强，不限场地，材料简单。

 （二）趣味性。

 我们都知道幼儿的天性就是好动，好玩；民间游戏它符合我们幼儿好玩好动的心理身体特点。《幼儿园工作规程》明确指出“玩是幼儿的天性”，“要发现，保护和引导幼儿固有的天性”同时要保证我们的幼儿一日中，活动游戏不少于两小时。每个阶段都有每个阶段幼儿的特点，玩是所有幼儿的特点，你只有让他（她）有兴趣的去玩，玩高兴了，让他（她）在玩中学才是我们幼儿教师该做的。在这里我也分享两个传统民间小游戏“萝卜蹲”及“捉猴”。

游戏名称：萝卜蹲。目的是培养幼儿倾听，训练注意力，敏捷性；激发我们幼儿的参与活动兴趣。它的玩法很简单，你只需把我们的幼儿分为人数相等的三组，一组代表我们的红萝卜，一组代表我们的白萝卜，另一组代表我们的黄萝卜；老师喊口令：红萝卜蹲，白萝卜蹲，黄萝卜不蹲。游戏规则。要让我们的幼儿知道自己代表自己是什么萝卜？叫到相应的萝卜要蹲的就要蹲下来，不蹲则不要动。适应规则以后速度加快。 

游戏名称：捉猴，游戏目的是为了发展幼儿的观察力；游戏的方法也很简单，两人一组；一个幼儿一只手握住另一只手的五个手指，五个手指只能够让露出一点指尖，让另一个幼儿从五个指尖中找到中指（中指代表我们的小猴），每人可以找三次，看谁找对的次数多为胜利方；游戏的规则是：握住的手不能松开。这两个纯天然的小游戏就能让我们的幼儿玩半天，看！它的趣味性是不是很浓。建议以上两个小游戏适合中大班幼儿进行哦。

（三）多样性。 

 传统民间游戏的多样性不言而喻，我们中华上下几千年，传统民间游戏一代一代传承并创新流传下来的；它绝不会是单一的，它应是多样的，有趣的。让你对它印象深刻的。它才能一代一代传承下来。如我们传统“猫捉老鼠几更天”“熊和木头人”“找东南西北”“石头剪刀布”“城门几丈高”“抓籽”“吹羽毛”“弹蚕豆”“老鹰捉小鸡”“踢毽子”“抽陀螺”等等。它可以是一个人玩，可以是集体玩，不限人数，也可以随时加入。现在我分享两个传统民间小游戏。一个是“荷花荷花几时开”，另一个是“要巴狗”。

游戏名称：荷花荷花几时开。活动目标：1启发幼儿创编游戏歌谣尝试新的游戏；2继续引导幼儿在一定范围内四散追逐跑；材料准备:1几种花的头饰。2认识了解桃花，迎春花等花儿。 活动流程：一、游戏：荷花荷花几时开。请小朋友扮演荷花，集体游戏，避免小朋友互相碰撞；再次游戏的规则：（1）需等儿歌念完才能逃。（2）不能跑出老师目光的所及外。二、创编游戏歌谣。1、教师：“除了荷花你们还认识那些花？”(幼儿自主的讲述花名)。2、启发幼儿创编歌谣。教师：“有两位小朋友想跟我们做游戏，” 教师：“看，这是什么花？几月开？刚刚我们怎么问的荷花？现在我们试一试问桃花好吗？”“桃花桃花几时开，一月开？一月不开几月开？二月开？二月不开几月开？三月桃花朵朵开！”引导幼儿说出花开的月份；提醒幼儿有节奏的念儿歌。三、游戏。教师扮桃花，师生游戏。幼儿自主选择花儿并游戏。教师：“这是什么花？几月开？”（提醒幼儿记住花儿的年份）。

游戏名称：要巴狗。游戏的目的是培养幼儿的听力。游戏准备：小围兜。游戏方法：幼儿人数一分为二，一部分当“巴狗”，另一部分当“要巴狗”，再请一位老师当“杨妈”。我们的“杨妈”悄悄给每只“巴狗”编号，“巴狗”记住自己的号码，不让别人知道。游戏开始，“要巴狗”先出一个人，系上小围兜，双手捏住围兜的两角做簸箕状，边走边念儿歌来到“杨妈”跟前：“杨妈我要一只小巴狗”，杨妈喊：“几号巴狗叫一声？”“巴狗”全部用手捂住嘴巴，被叫到的巴狗“汪汪”叫一声，“要巴狗”者根据叫声，找出“巴狗”，找错了则留下来做巴狗，如猜对了游戏重新开始。最后以谁要到的“巴狗”多为胜利。

（四）竞赛性与竞技性。

 我们的传统民间游戏，有些需要分组去完成；传统民间游戏也有它独特的规则。有游戏就会有输赢，有输赢就有好胜心；好胜心促使民间游戏的竞赛性与竞技性。它的游戏包括“拔河”“丢手帕”“跑风车”“堆雪人”“赛龙舟”等等。竞赛性的民间游戏要数拔河与赛龙舟。我简单的分享一下拔河游戏。 

游戏名称：拔河。活动目标：发展幼儿的力量，培养幼儿集体协作的精神；活动准备：在场地画3米间隔3米的平衡线，10米长的粗绳一根，放在中间线上，活动过程：带幼儿进入场地，随《健康歌》音乐做热身运动，同是讲明我们的游戏规则：必须在教师发令后，双方才准用力拉绳；绳子必须横拉，以绳子的大部分拉过线为胜。引导玩法：此游戏也可以改为用一只手拉升方法进行，也可以改为将绳的中间用一条红丝带结好，与3条垂直交叉防灾地上，并将红带处放在中间线上，两队成纵队站立进行纵向拔绳比赛，以红丝带越过本对一方3米线为胜。

三．传统民间游戏的价值体现。

（1）对中华传统文化的传承。传统民间游戏是对我们中华几千年的文化的一种传承，在一代一代的相传中，积定了浓厚的文化底蕴；它不仅让我们的幼儿感到了快乐，更是我们的幼儿在心灵上接受了传统文化的熏陶；我们有很多的民间游戏是要结合我们的儿歌或童谣进行的。

（2）促进幼儿良好意志品质的形成。传统民间游戏的顺利进行，取决于幼儿对游戏规则的掌握。取决于幼儿的自我评价与别人的监督；这就相当于发展幼儿辨别是非，正确评价自我及他人的能力。同时我们的幼儿的会不断地发现自身的弱点，然后改进它；同时为了继续游戏他也不得不遵守规则，去选择并忍受当前的挫折与不安，锻炼了自己承受挫折与失败的能力，这些会让她（他）成长，也会逐渐形成良好的情绪与意质品质。

（3）对促进我们的幼儿的社会性发展与和谐关系的形成意义深远。研究表明：积极的伙伴之间的社会化更可能的出现在自由的游戏中，而不是出现在成人或设计的活动中；传统民间游戏使我们幼儿三五成群的游戏，通过互相协调模仿，学会与别人友好的相处；使我们的幼儿助人合作的心理品质得到发展，并学会了自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和行为。

 综合种种，传统民间游戏是我们中华民族文化传统的一部分，在我们的学前教育中去有效的运用它也是对我们中华民族文化的一种传承与发扬；在此我希望我们的幼教老师在运用我们的传统民间游戏的时候，能够去精益求精，取长补短，不要去依葫芦画瓢；更加希望我们的传统民间游戏在与现代教学的手段过程中重现生机。

（备注：以上游戏均来自百度）。