关于幼儿语言教育的探讨

关于幼儿语言教育的探讨

幼儿语言环境 ，幼儿语言的发展，  影响幼儿作为启蒙的初始地 ， 创造优良的语言环境  在幼儿园语言方面尤为重视 。 

一、幼儿语言教育的意义

随着幼儿年龄和能力的增长， 许多的父母也在为孩子教育煞费苦心 ， 幼儿园语言教育在教育方面占有举足轻重的地位  ，对于其结果对人的发展有极其重要的作用，那么问题就是如何做到幼儿语言良好发展。

首先我们要需要注意我们的语言环境， 也就是要创设一个说的环境，  去引导幼儿用自己的语言去表达清楚 ，培养良好的观察的习惯 ，并能够为今后的语文学习奠定良好的基础。

创设一个说的环境，那应该创设一个怎样的环境呢？ 老师给孩子提供的环境总是轻松的、 自由的 、 这是尤为重要的！ 这样孩子说话才会无拘无束， 之会及时的把内心的想法表达出来 ， 比如在进餐前洗手 ，  通过念我们的儿歌不仅能够学习洗手的方法 ， 并能规范的说出做的动作 ， 当个别的一些孩子对自己的希望和要求只能用点头摇头的方式时 ， 老师应该耐心的指导他们说  ，例如大小便 、喜怒哀乐 、教师也应该多平时带幼儿参加并组织春游活动参观以及秋游等活动 ， 让幼儿多观察的同时用的引导幼儿发现事物的变化和不同  ，激发孩子想说想表达的愿望，让孩子始终保持一个好奇求知的心理 。

二、幼儿语言教育的途径和方法  

努力提高幼儿教师自身的语言能力素质。教师的语言在幼儿语言教育中发挥着重要的作用。他直接影响幼儿语言的发展。激发孩子说话的兴趣 ， 运用多种方式引导幼儿多练多说。

  鼓励幼儿同伴之间相互学习练说语言 ， 没有不应该或者固定的学习模式 ，所以在语言教学上。

我们要注意要突出这一个特性 ， 强调语言教育的实际价值 ， 让孩子掌握充分地掌握语言这一工具  ，学会用多种语言多种句式来表达自己想说的话 。  对将来他们的学习和生活有切实的帮助 ， 小班的孩子常常会出现自言自语  ，以及同伴之间的相互模仿、 呼唤同伴 、   表现出在集体活动和自由活动中说话的态度， 要知道这种自发生成的谈话活动和同伴间的互相模仿和相互交谈会带给孩子很多乐趣， 提供相互间语言交往和学习的机会，  帮助幼儿在日常生活中正常使用语言随练随说， 日常生活是幼儿学习语言的基本环境， 在自然情境中丰富词汇发展幼儿口语 。

集体教学中的语言活动， 要结合幼儿年龄和心理设定目标在平时的教学活动教师应该有目的有组织的有计划地进行集体教育活动，设计这一类活动的出发点就是提高孩子语言发展的一般水平。语言活动教育类型有倾听表达，欣赏文学作品 ，听说游戏智力游戏早期阅读，通过师生互动角色扮演来完成。

三、语言教育对幼儿发展起重要作用

 培养听的兴趣，在日常生活中，我们可以给幼儿播放一些感兴趣的儿歌，音乐等，使幼儿的大脑得到飞速的发展，记住了作品的主要内容。

少年强则国强，孩子是祖国未来的花朵，花朵也需要园丁的细心培育，所以，由此可见幼儿语言教育的重要性。近年来，幼儿语言教育也受到了社会各界的重点关注，每个幼儿初次来到这个世界都是一张白纸，将来这张白纸上会书写什么成就，除却自身天赋，更重要的是从小就树立的正确价值观，健康良好的习惯。每一个幼儿的品行，更在于教师和家长的言传身教。作为幼儿老师，更是身负重任。在教学实习中，我认为幼儿完成一件事，就需要老师及时的肯定和赞美，使幼儿增加自信心，鼓励幼儿的积极性。当幼儿犯错误时，第一时间不是批评与指责，而是循循善诱，换一种方式与他交谈，批评与指责只会让幼儿产生逆反心理或开始紧张害怕出错。幼儿更注重生活自理能力，不应该逐渐小学化，适当的积极有趣的游戏，更能更好的培养孩子。现在人民生活水平提高，而且独生子女居多，适当的小游戏可以使独生子女也变得不再孤独自私，在游戏中与其他小朋友建立友谊，延伸到生活中也愿意互相帮助，从帮助他人，与他人合作获得很多的快乐。在游戏中可以穿插数字信息和文化信息，让孩子快乐的接收知识，比如一些带歌谣的小游戏，让孩子感受到了音乐的魅力。育人者必先育己，在教育过程中如果想给学生更好的教育，教师首先就必须要不断完善自己，通过不断的努力和学习，是自己的教育水平和文化素养得到有所提高。儿童是我国未来发展的基石，随着我国的发展的进程越来越迅速，国家对幼儿教育更加重视。

四、多表扬、多鼓励

作为一名幼教工作者，她所扮演的角色既是孩子的老师妈妈，又是与他们平等交流的伙伴，只有认真的演好这些角色，孩子们才会从心底里喜欢你、信任你、尊敬你，才能使我们真正的成为一名合格的幼儿教师。幼儿的思维具有直观性，生动活泼的形象往往更容易打动幼儿。因此，要善于利用生活中那些活的事例来教育孩子，树立榜样，如在日常生活中，常常会遇到幼儿摔伤，擦伤等情况。这时，作为教师应尽可能平静的对幼儿说：“没关系，老师和你一起到保健室包一下好了，下次注意一点就行了。”或者说：“没关系，很快就会好的。”老师这样的行为给幼儿很好的暗示，使幼儿自然而然然的学会怎样坦然的对待挫折，怎样勇敢的面对未来多表扬多鼓励。

 著名的理论家斯金纳曾经说过，人要是在表扬的基础上才能学习和前进，由此可见表扬的重要性。当儿童得到表扬和鼓励的情况下，能够使他们心镜愉快的同时，又能够加强他们学习的信心和积极性。有助于他们再次学习，当幼儿出现偏差时，教师不仅要及时纠正，更要注意说话的态度。一定要和蔼可亲，语气缓和，哪怕幼儿只有一丁点进步。也要表扬他鼓励他  ， 举个例子， 曾经有这么一个小朋友， 五岁原先的时候是挺愿意去幼儿园的，每天都会早早的催着爸爸妈妈送他去幼儿园 ，非常愿意，非常活跃。 不知怎么的，后来有一天他就不愿意去学校了，不管爸爸妈妈怎么开导。劝导都不懂，还经常放声的大哭，最后爸爸妈妈终于知道了原因。孩子说老师不喜欢他。原来就是因为这个孩子过分的活跃，每次老师提问小朋友的时候，他都抢着回答问题。全班的同学都被他的风头盖住了， 并且声音特别的大，老师讨厌他啦！于是老师就说。某某某你到一边去不许你回答。就是因为这样一句话，导致了小朋友之后出现这样的情况。 其实每个人都需要表扬和鼓励。更何况是一个小朋友呢，语言是人类社会上必不可失的交流工具， 幼儿时期语言表达更为重要，我们要多方位的去寻找，找出幼儿语言表达的最佳途径。

因此，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，使幼儿的身心达到一个非常愉悦的状态是非常重要的，既能开拓幼儿的视野，又能促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语表达能力。