关于学前教育的学习心得 (2)

学前教育专业的学习让我收获颇多，除了该专业课程知识的学习，平时课后相关书籍的阅读、与老师同学的交流、对生活细致入微的观察等等途径都让我得到了点点滴滴的积累。这种积累不仅仅是考试成绩的简单呈现而更多的是一种综合素质的提高。在了解关于幼儿教育问题的同时，我对适合自己的学习方式有了更清晰的把握，对生活的感悟也有了更丰富的层次。除此以外，为了学好这门课，我还借鉴了很多该领域的课外书，特别是心理学方向的知识让我对“人”“生活”“家庭”等等话题产生了更深刻的反思。在学习的过程中，我更深刻的理解了学前教育的重要性，也明白了它对于一个社会发展的意义所在。

一、课内课外学习过程的体会

除了学前教育的教科书，我根据老师同学们的推荐，去自找了一些这个领域的经典著作来看。通过一段时间的积累，我发现结合课外知识再来学习专业性比较强的内容，能够大大提高对知识的理解能力和吸纳能力。

其中，德国教育家福禄贝尔创作的教育学著作《人的教育》一书让我感悟颇多。它的首次出版距离今天已经有将近二百年的历史了，但是他关于儿童成长、做游戏等等话题的探讨在一定程度上成为了学前教育的启蒙，他的教育思想对全世界都产生了影响，直到今天福禄培尔的很多观点还具有非常重要的指导意义。他将个人的受教育时期分为多个阶段——婴儿、幼儿、少年、青年。而每个阶段的教育方式也应当有所区别。幼儿阶段就意味这教育目的应当从身体方面的保护转向智力的培育，这个阶段要开始发展孩子对周围事物的感知与认识，激发他们的创造力，灌输社会道德准则等等。

对课外书籍的阅读，也是一种对今后从事学前教育工作的一种实践经验的学习。课外书籍不同于教科书的专业，但是它通常会用通俗、细腻的语言来描述作者的教育经历，这更有利于今后的教育实践工作。

二、从学前教育中获取的生活感悟

因为以前的学习中并没有涉及学前教育领域的知识，而且和年龄较小的孩子也很少有交集，刚开始选择这个专业的我，心情非常忐忑，担心自己不适合以后从事相关工作，担心自己的性格中缺乏耐心去认真探索对自己来说是完全陌生的领域，担心自己如果成为一名老师却不能成为孩子们学习的榜样。但是任何事情的介入都有一个从零开始的过程，在慢慢对学前教育的了解越来越多，我也对它产生了浓厚的兴趣。这不仅体现在我投入在专业课学习上的精力更多，而且我更愿意去观察生活中的点点滴滴，来不断印证自己脑海中对专业知识的了解，我更愿意用学到的知识来解释我所看到的现象……除了态度的改观，我还有意识的去培养自己形成“儿童思维”，用孩子的视角去观察世界，去理解社会中的人和事，去思考孩子的行为和言语背后的缘由。这是一种更加丰富的体验，用不同的视角去观察生活，用不同的思维方式去解决问题，将生活经验和课本知识相结合，我获得的不止是学前教育专业知识的积累，还有对生活更有趣的尝试。

三、对学前教育专业的反思

教育是培养个人参与到社会发展的有效方式，它是一个国家强盛的原因，它为一个民族的永存提供了动力。其中学前教育为个人发展的铺垫作用更是不容忽视。以前的我，包括社会上很多人的偏见中总会对学前教育专业和幼师工作产生一种轻视的态度，不承认这份工作或者这种专业的知识含量，甚至是怀疑它存在的意义。但是经过长时间的学习和观察，我深刻的意识到了它所能够创造的价值对于整个社会而言都非常重要。如今，把学前教育纳入公共教育服务体系是当今世界发达国家的普遍趋势，这也能够证明人们对学前教育越来越重视，我对这个专业的自信心也越来越强烈，我能感受得到学前教育专业是国家对我们的一种号召，我仿佛能看到成千上万个孩子的未来掌握在我们手中。

习近平总书记说过“教育是国之大计，党之大计。”教育无疑是中国特色社会主义现代化过程中的重要内容，是保证社会向积极方向不断发展的不二选择，教育使个人创造价值的能力不断提高，教育使人成为能够突破“动物本能”的社会一员。人们对于小学生实施重在提高孩子德智体美全面发展的教育理念，人们对初中生践行文科理科的多领域学科知识的普及，人们对高中生更是要求严格，将高考视为人生一场千军万马过独木桥的硬仗，唯独学前教育被人们所忽视。比起知识，这个阶段更强调的是孩子怎么做到身体健康的长大，比起教育，这个阶段的成人更在乎孩子的家庭影响和心情。这是整个社会的风气，也是整个社会应当修正的误解，而我作为一名学前教育专业的学生，作为一个有可能会从事幼师工作的学生，加入学前教育的革新事业更是义不容辞。

以前受传统观念的影响，总觉得学前教育就是“怎样带小孩”，但是当我自己踏入这个专业开始认真学习的时候却发现它的知识体系非常丰富，学校开设的课程以及课外的拓展资料都很充实。想要成为一个成绩优异的学生并非易事。学前教育针对的是三到六的孩子，他们正处于性格、习惯形成的重要阶段，所以这个专业研究的不仅仅是孩子认识多少字，孩子能不能用多种语言交流，还要向他们灌输对世界正确的认知，一些基础的生活技能还有正向的情绪引导。

最近几年，由于社会经济发展水平得到了很大的提升，少生好育的观念流行，家长对孩子的关注更多，加上技术对扶持，一些伤害儿童的恶性事件被频频爆出，引发热议。有些孩子被老师性侵，形成了无法根除的心理阴影；有些老师对孩子施加暴力，毫无人性的针扎，摔打；有些老师缺乏责任心，为省事给孩子喂食安眠药，因为粗心甚至将孩子留在暴晒的校车内活活憋死……自从踏入学前教育这一领域，这些事件的发生更能触及我的心绪。不止是心痛，惋惜，还有一种警示自己避免出错的决心，激励自己要做得更好。

四、关于如何提升自我的思考

首先，学前教育专业所研究的主题人群是三到六岁的儿童，他们的行为举止、思想观念的背后是社会、家庭等等多元环境的结果，所以很难将一个固定的标准去比对所有孩子的种种表现，只有通过不断的经验积累才能获得更多的发言权。这也决定了从大量已有资料中去摸索，从实际现象中去观察以此获取教育经验的重要性。所以除了要掌握专业知识以外，还要注重现实问题。例如，密切关注有关学前教育新颁布的政策、规定；认真思考引起人们热议的低龄儿童社会事件；洞悉孩子们某种行为背后的心理因素…………这些都是要求我能够多思考、多学习方法，不管是专业需要还是日常生活，如果能养成这些习惯，一定会受益良多。

学前教育专业的要求比较特殊，因为它既需要学习关于如何教导儿童的专业知识，又因为可能会从事的教师这个职业具有一定的特殊性，所以我们要在遵循社会规范、严格设定自己为人处世的原则问题等方面做到能够成为下一代学习的榜样。

一方面，我们需要在学前教育专业的课程学习中不断丰富自己的知识储备，这包括两个方面。除了要认真学习教课书和课堂上所传授的知识来将加强对该专业的基础理论的掌握程度还需要不断扩充知识的广度，自然、人文等等，能够胜任多样化的教育活动。另一方面，幼儿时期是个人形成自己的世界观、人生观、价值观的重要阶段，加上儿童的模仿能力很强，老师的行为和言语会在潜移默化中影响孩子对待世界、看待问题的方式。所以除了专业知识，树立高尚的师德意识也必不可少。

总而言之，学前教育专业的学习让我成长了很多，我意识到了提高个人综合素质的重要性；了解了这个专业被社会“污名化”背后的真相；我更加深刻的理解到自己应该承担的责任；我找到了自己还存在的不足之处，也找到了如何实现个人价值的途径——学前教育之路还漫漫，吾将上下而求索！