浅议幼儿社会交往的重要性

现在社会的幼儿大多数都是独生子女，在家里往往是众星捧月的对象，慢慢的形成了幼儿常常以自我为中心，使幼儿忘记了或忽略了别人的存在，也不知道如何与他人交往沟通。久而久之幼儿就会在社会交往上出现问题。毕竟未来的社会是一个开放的、互助的社会，良好的社会交往能力对幼儿来说极为重要，它不是一个动向过程，它需要我们做个有心人，共同为幼儿创设各种交往的机会，耐心的指导，与幼儿园配合，密切联系，培养幼儿的交往能力。

 所谓社会交往就是人类社会的人际关系，是人类生存的一种基本需要，也是人们精神生活的重要内容。幼儿的社会交往是生长发育与个性发展的需要，是完成个体社会化的过程。通过社会交往，可以使幼儿了解和认识人与人之间、人与社会之间的正常关系，学习社会道德准则和处理人们之间的关系，帮助幼儿克服任性、自我为中心等不利社会交往的行为，发展行为调节的能力和社会活动能力，充分发展个性，以形成适应社会要求的社会性行为。在幼儿的身心发展过程中，人际交往是促进其社会化进程的重要条件之一，因为这一时期身心发展快，可塑性很大，接受能力强，是幼儿成长的关键时期。心理学家指出：“人格主要是在与人交往的过程中逐步形成的，幼儿与人交往对他的心理发展具有重大意义。” 对幼儿来说，主要有三个方面的交往关系：即亲子交往关系、同龄人交往关系、师生交往关系。据我们在儿童人际交往关系的问卷调查中发现，其中最多的是同龄人之间的交往。 

 但是现今社会独生子女居多，从小是父母、祖父母、外祖父母六位长辈关怀的中心，往往得到过分的帮助，从而形成了“小皇帝”“小公主”的特殊地位。在进入与自己年龄相仿的社交圈时，很难懂得什么是谦让，什么是互相照顾，往往是以自我为中心或对别人呼来喝去，不懂得尊重他人。有些幼儿的性格表现为孤僻，难以合群，或出现个性太强，听不进不同意见，不会尊重他人，难以与人合作完成任务。甚至有些幼儿为了引人瞩目或取悦小伙伴，就故意去挑逗、激怒他人，其效果往往适得其反。

一、幼儿现今社会交往的现状

（一）唯我独尊型

现在独生子女的幼儿居多，平时受到的关怀和照顾也非常多，导致在和其他小朋友交往的过程中显出自己“霸主”的地位，一定要让别人跟着自己走，听从自己的意见。慢慢的导致自己的朋友越来越少，交往能力越来越薄弱。

（二）唯唯诺诺型

这部分的幼儿性格一般较为内向，腼腆，对自己没有多大的信心。在和小朋友交往时一般都比较被动，如果遇到“霸主”性的小朋友一般都会服从，别人说什么就是什么；没有自己的主见，即使有自己的想法也不会大胆的表现出来。

（三）开动脑筋型

幼儿在交往的过程中或多或少都会遇到一些问题或矛盾，在这个时候最能体现幼儿的交往能力。这种类型的幼儿善于“想”、“说”，“想”主要是积极思考解决问题的方法，让大家都满意；“说”是说明他善于用语言来表达，在中间进行调节。这类型幼儿的交往技能明显高于上述两种。

二、幼儿无论是在家庭、学校还是在公共场所都离不开交往，那良好社会交往能力有什么重要性

（一）有利于幼儿人格的良好形成

幼儿良好、健全的人格是在社会交往中一步一步的形成的，良好的交往能力有利于幼儿人格的形成。平时是怎样的交往关系或交往能力，往往折射出幼儿的性格，因此良好的社会交往能力是必不可少的，也是不能放任不管的。尤其是大孩子和小孩子在一起交往中，大孩子带领小孩子的那一种哥哥姐姐的精神会直接鼓励着大孩子，反之小孩子也可以在哥哥姐姐身上吸得正确的道理。

（二）有利于幼儿语言的发展

 孩子们在一起玩耍时会说许多话，会把不同家庭的习惯用语不假思索地说出来，使其他孩子学会各种不同的讲法和语气，从而丰富自己的语言。一岁半到两岁的孩子还不会用语言表达很复杂的意思，往往是用单音加手势来表达。这种独特的表达方式恰好能被刚刚克服语言困难的三四岁的孩子们理解。因此，小孩子可以在哥哥姐姐的理解和帮助下表达意愿，也就不会发脾气，这是大人所不能办到的。而且在交往的过程中遇到的问题、麻烦往往是通过语言来解决的，在解决问题的过程中也提高了幼儿的语言发展能力。

（三）有利于幼儿的人际关系

 在一些家庭化的社区生活或幼儿园中，孩子们会把大人按年龄分别加以血缘关系的称呼，比如爷爷奶奶、大姨小姑、叔叔伯伯，使孩子在与成人的交往中也加上许多自然亲情的关系。这一关系有利于孩子以一种热情、友善、积极的态度与别人交往。在国外，父母经常会为孩子约邻居或朋友家的孩子一起活动，为他们创造更多的群体生活机会。在充满爱心和互相关怀的气氛下，孩子们独立性强，不但能自己服务，也能帮助别人。这样孩子比较容易适应集体生活，使他们更积极地从集体生活中学习更多的知识

（四）有利于幼儿适应未来的社会生活

 每个人都是生活在社会中的，无论是家庭还是学校，那都是社会。况且社会是在一个优胜劣汰、不断发展、与时俱进的过程中，每一位幼儿都是一名社会人，他要懂得社会发展的需要，要在发展的社会中成长起来。良好的社会交往能力会为自己的未来社会生活打下坚实的基础，使自己的社会中游刃有余。

三、怎样培养幼儿良好的社会交往能力

（一）利用幼儿的模仿能力来培养其交往能力 

 模仿是幼儿在交往中的一个重要方面，家长是孩子第一任老师，同时又是孩子的主要模仿对象，但有的家长图清静，省力气，不喜欢孩子带其他伙伴到自己家玩，或是不热情，这种作法影响了孩子的交往能力，为了给孩子提供交往的机会，让幼儿学会交往，家长首先要作出表率。如：孩子的同伴来家里玩，家长要热情接待、倒水、给水果或饮料喝，也可以简单地交谈，等小客人走时，要客气送别，欢迎下次再来。这样做其实是给孩子作出了表率，使孩子在潜移默化中受到了教育，形成了良好的行为规范。

（二）在游戏活动中培养幼儿的交往能力 

 游戏是幼儿最喜爱活动，同时，也是互相交往的最好方式。它使幼儿在玩中主动学，使幼儿逐渐接触同伴，并愿意有计划的去交往，在游戏的过程中幼儿学会谦让、理解、包容，在彼此的商量沟通中和同伴建立起一种和谐、亲密的关系，使孩子学会了合作，增加了社会交往的经验。 

（三）通过社会活动，培养幼儿的交往能力 

 首先，帮助幼儿感知和理解他人的情感、愿望，为幼儿创造机会。在实际的活动中幼儿学会了同情、支持与关爱，同伴间的交往有助于矫正幼儿自私、任性的行为，因为一个自私任性的幼儿不可能被同伴接受，要赢得大家的喜爱，就必须懂得分享与自控。比如：可以邀请小伙伴或亲戚来自己家中，分享自己的快乐，一起游戏、唱歌、共同祝福，在欢聚中体验分享的乐趣。

（四）扩大幼儿的社会交往范围

 应经常带幼儿外出散步游玩，陶冶情操，感受大自然的饿美，并引导幼儿观察周围人的生活，鼓励幼儿与他们简单的交往，如：看到有困难的人或老人、盲人，可以启发幼儿去帮助他们，做一个乐于助人富有同情心的人。如：到超市或商场购物，鼓励幼儿去向售货员说明想买的东西，选好后，并能自己在家长的指导下去交款，购回所买的东西后，会说“谢谢，再见”。这样，既培养了幼儿的独立性，也增进了与人交往的能力。 

 因此幼儿社会交往能力的重要性并不完全着力于眼前，更重要的是发展于将来，是对幼儿整个成长过程中的重要因素。在《幼儿园教育指导纲要》中也提出：幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。