浅谈学前教育对幼儿个性养成与综合素质发展的重要性

通过相关调查发现，幼儿的个性以及特征的形成主要集中在7岁左右，所以幼儿在7岁之前需要接受一定的学前教育。所以，学前教育阶段对于幼儿而言是接受标准教学的重要阶段。幼儿个性的形成与个性化发展与培养有着十分重要的联系。为了能够最大化的保障幼儿拥有良好的教育环境，幼儿园应该在传统的观念基础上，去不断创新幼儿教育新理念，为幼儿个性的养成以及综合素质的发展打下良好的基础。

一、学前教育对幼儿个性养成的重要性

学前教育能够有效的帮助幼儿提高认知能力。处于幼儿时期的儿童，无论是接受新鲜事物还是学习新知识都是最快且接受能力最强的一个时期，并且对于外界的事物能够产生非常深刻的印象和认知。所以，幼儿教师和幼儿家长应该在这个时期中对幼儿进行一些正面的教育和引导，培养幼儿养成积极向上的人生观和价值观，这对于提高幼儿的认知能力和个性发展而言有着十分重要的意义。

学前教育能够有效的帮助幼儿的人格发展。在学前教育过程中，适当的融入个性化教学，能够在一定程度上满足幼儿在学习和成长中的需求，促使幼儿能够发挥所长。在进行教学的过程中，幼儿教师可以通过幼儿不同的情趣爱好来进行分类，并制定合适其发展的教学内容，逐渐帮助幼儿养成良好的个性发展意识。

学前教育能够有效的提高幼儿的全面发展。在学前教育过程中，需要在高度重视幼儿智力发展的前提下也要重视非智力方面的发展。因为幼儿时期对于幼儿的个性化发展而言是尤为重要的。能够影响到幼儿未来的发展方向。在对幼儿进行教学的过程中，需要采取因材施教的原则，以此来确保每一位幼儿能够在学前教育阶段获得全面的发展，教师应该去引导幼儿善于发挥取长补短，培养其具备健全完善的人格，以此来实现教育的最终目的。

学前教育能够有效的促进幼儿实现社会化发展。幼儿也是社会当中的重要组成部分，所以在成长的过程当中必然需要接触社会。学前教育对于幼儿阶段实现社会化发展有着非常重要的推动作用。正确的学前教育既能够有效的帮助幼儿获取知识，还能够在一定程度上帮助幼儿塑造个性，并且在学前教育阶段，能够不断的求完善自身的发展，朝着社会的需求进行发展，这对于幼儿未来的接触社会而言奠定了良好的基础。

二、我国现阶段学前教育的个性发展现状

（一）传统教学模式跟不上时代的潮流

因为每个幼儿都是一个不同的个体，所以幼儿与幼儿之间具有很大的差异，在学前教育中，幼儿所表现出来的能力也不尽相同。目前，我国大多数的学前教育都是以传统的教学模式为主的，在很大程度上忽略了幼儿之间的差异性。时代的不断发展变迁，导致传统的幼儿教学模式已经无法满足现今幼儿的需求，所以，在学前教育放买呢，应该紧跟时代的加不，提高对幼儿个性化发展的重视程度，充分的发挥出幼儿的想象力和创造力，全力促进幼儿的全面发展。

（二）教师不具备较强的个性发展教育意识和能力

教师的责任就是授业解惑，不仅是学生的指路明灯，同时也是人类灵魂的工程师。就目前而言，教学模式过于传统，虽然说引进了一些相对先进的教育方法设备，但是在实际教学的过程中，仍然有很多的学前教育机构和幼儿教师没有遵守因材施教的原则实施教学。在幼儿园教学过程中，依旧以集体教学为主，没有意识到幼儿的个性化差异，幼儿教师在发展幼儿个性化教育方面的意识也不够充足，这样的情况无法使得幼儿得到个性化培养和发展，从而也无法促进幼儿的个性发展。

三、学前教育中促进幼儿个性发展教育的措施

（一）提供良好的生活和学习环境

幼儿园教育环境的好与坏能够直接影响到幼儿未来人生观和价值观的建立，良好的学习环境能够更好的激发幼儿建立价值观，因为，幼儿时期是培养人生观和价值观的重要阶段，所以说，良好的个性化发展能够应该幼儿的未来的发展方面。所以，在学前阶段，教师和家长应该重视幼儿的学习生活环境，这对于幼儿性格、情感和自我态度的培养而言都是非常重要的。例如：在学前教育过程中，以小组合作的形式展开教学，来进一步引导幼儿之间的互帮互助，逐渐形成礼貌谦让、互相合作的良好品质，在无形中引导了幼儿的人生价值观。此外，培养幼儿的自主学习能力，能够有效的帮助幼儿在小组合作过程中自主创造能力的激发，进一步加强对幼儿个性化的培养。

（二）提升幼儿教师的综合素质

每一个幼儿都具有自己独特的个性和性格，人的个性不仅仅是意识和能力的表现，同时也是对外界的传达自身的理解。在对幼儿进行教育的时候，幼儿教师需要在重视幼儿情感变化，不管课上课下都需要根据幼儿的实际情况，来对其进行有针对性的个性教育，并且，幼儿教师也应该重视在日常中与幼儿接触时的一举一动，应该通过以身作则的方式，来为幼儿树立其模范作用，以此来最大化的提高幼儿教师的素质，促进幼儿的个性化发展。

（三）增加多样化的个性教学方案与模式

在对幼儿进行个性化教育的过程中，需要充分的利用多元化的教学模式来促进幼儿的全面化发展。在进行教学的过程中适当的增加一些艺术方面的教学形式，例如：音乐和美术的融合，以音乐和美术为主的文体活动文体活动来引导幼儿个性化前面发展目标的实现，并让幼儿在艺术的熏陶下不断的提高自己的认知能力。例如：在对幼儿进行美术教学的过程中，不要过于的将幼儿局限在简单的绘画教学当中，应该在绘画的基础上适当的增加一些幼儿感兴趣的折纸、剪纸等动手游戏，以此来有效的培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力，这对于幼儿的个性化全面发展有着重要的推动作用。现阶段，我国的学前教育中的教学方式依然采取的是班课教学模式。虽然说受到了一定的资源限制，但是更重要的是传统教育理念的约束所导致的。幼儿时期是培养幼儿身心健康成长的重要阶段。也是心智发育、个性化发展的关键时期。目前，社会中的各种学前教育机构中，很少有能够将幼儿的个性化发展作为核心内容的。所以，想要在幼儿阶段促进幼儿的个性化发展就需要不断去完善目前的教育模式，严格的以因材施教的原则进行教育。

综上所述，学前教育阶段对于幼儿的成长和个性化发展而言有着十分重要的推动作用，因为，幼儿阶段的孩子对于外界的事物有着非常强的好奇心和接受能力，这不仅需要教师的正确引导，同时也需要家长的积极配合。学前教育阶段要丰富幼儿的个性成长实践活动，为其构建起良好的学习活动氛围，在激发幼儿积极性的基础上实现对幼儿个性养成与综合素质发展的目标。