幼儿园中班德育教学策略和方法

幼儿园中班德育教学策略和方法

我刚刚离开校园开始实习的时候，很多事情是从幼儿园最底层开始做的，这当中经历了很多事情，也有很多突如其来的“惊喜”比如，小孩子自己把粑粑拉在裤子上，我从幼儿园里面也积累了很多关于教学的经验，尤其是幼儿德育方面的教育，我在实习中研究了很久，接下来分享给大家。

一、首先是让幼儿学会自我保护

幼师应该做好班级卫生清 理工作，严格执行消毒制度，并及时记录，幼儿的毛巾、桌椅、被褥 ，每天一次紫外线消毒，在注重培养幼儿的生活自理能力的同时还要特别注意幼儿在一日生活中渗透安全自我保护教育。

二、幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。

但是从当前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所接受的道德熏陶和教育，众星捧月的地位，家长重智轻德的教育，让现在的孩子从小就养成了“以我为中心、任性、无礼”等不良道德意识和行为，幼儿园是孩子接受教育的最基础时期和主要场所，有责任和义务帮助我们的孩子克服缺点，逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，让孩子们将来能适应社会的发展，做一个有益于社会的人，所以在幼儿园向幼儿进行德育的教育是非常重要的，现在的幼儿园德育内容的教学方法上还存在着很多不足，比如在德育内容上过于抽象，没有遵循幼儿社会性发展的规律，把幼儿品德教育与幼儿社会教育相割裂，在教学方法上以教师主导太多，直接忽视了幼儿的主体作用，幼师带领幼儿集体教育太多，忽视了幼儿的个体特点，给幼儿讲道德知识灌输很多，忽视了幼儿的内在，幼儿园中“重说轻行”的倾向，让有些孩子讲起来头头是道，而行动起来却是另外一套，德育成效不高。

三、我们应该在日常生活中渗透德育

幼儿园的德育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的，它每时每刻都影响着孩子们的成长，例如在晨间活动时，我们引导幼儿主动地和老师同伴打招呼，来得早的幼儿还会主动关心班级的自然角，给自然角的植物浇浇水，我们改变了以往传统的点名方法，让幼儿自己来发现班中哪个幼儿没来园，使幼儿学会关心自己的同伴，热爱集体，自由活动时，我们引导孩子学会互相谦让，学习与人交往的语言，并乐意和同伴分享自己的玩具，午餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具收拾好等，抓住有利的教育时机，有的进行教育，每两周的升旗仪式也是我园的亮点，因为它也是对幼儿进行德育教育的有利途径，在活动前我们会结合相应的季节和月教育重点，以及社会上的重大事件制定相应的方案，并选择幼儿喜欢的形式，如儿歌、歌曲、表演等形式，在宽松、幽默、愉悦的氛围中使幼儿受到启迪。

四、让幼儿成为德育活动的主人，角色扮演游戏

在开展幼儿园德育活动时，要把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体。德育活动要改变形式化、单打一的现状，与各科活动有机整合，开展综合性活动，要走到儿童生活中去，感悟、体验，并充分释放儿童的生命潜能，激活创造精神，注重培养幼儿探究性研究、终身发展的能力，使幼儿在活动中学会做人与处世，我们不是通过灌输让幼儿掌握道德知识，而在于幼儿的实践和亲身体验 ，我们采用日常渗透、游戏、情境表演、幼儿主体参与的方式进行，鼓励幼儿成为德育活动的主人，如在幼儿游戏中渗透德育内容：给老奶奶让座、帮小弟弟穿衣，组织幼儿参加自助餐、玩具大家玩等活动，从中幼儿感受到了分享的快乐，一个个故事的表演则让幼儿体会到了助人、关心他人的乐趣，在活动中幼儿成为活动的主人，幼儿园德育活动不枯燥乏味，幼儿产生了学习的兴趣和动机，这有助于幼儿将外在的道德观念内化为自己的行为准则。

五、深化德育教育

新幼儿园对于新生来说既陌生又新鲜，为了帮助新生快快的适应幼儿园的生活，融入集体中，我们中班的小朋友充分发挥了他们做哥哥姐姐的作用，带领弟弟妹妹参观了幼儿园，通过才艺展示，帮助弟弟妹妹简单了解了幼儿园的学习生活，在大带小的过程中，孩子们的交往能力得到了培养，中班的幼儿在活动中也逐渐学会去关心照顾弟弟妹妹，学会了谦让，中秋节我们以年级组的形式开展大活动，孩子们纷纷从家里带来了月饼和糖果，在活动中，孩子们你尝尝我的，我尝尝你的，学会了与人分享，国庆节到了，我们开展了“我是中国小娃娃”的德育主题活动，在活动中我们和小朋友一起了解了祖国的大好河山、民族文化，促动了孩子们的爱国热情和民族自豪感，为了打扮教室，孩子们和爸爸妈妈共同制作了有特色的灯笼，还做了小国旗，把我们的教室打扮得格外美丽，也都充分体现了对孩子进行德育教育的重要性。

六、做好家长工作

对幼儿进行德育教育，不能单靠幼儿园一方面的努力，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿德育的教育，促进幼儿的健康成长。我们通过宝宝成长册、家长园地、家长会、家长开放日及家园联谊活动来进行教育，现在的孩子自私、任性、霸道的有很多，于是，我们通过宝宝成长册、家长园地要求家长树立正确的教育思想，多给孩子有利增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯，家长、教师必需行为正确，做幼儿的榜样，家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。

七、幼儿园德育的隐性资源

儿童是喜欢模仿的，外界事物的影响容易在儿童身上发生作用，但儿童模仿的时候是没有选择性的，不会去分辨好的坏的，儿童的是非观念很薄弱，不可能只选择积极的事物去模仿，我们感到幼儿园应加强德育隐性资源的建设，因为隐性的德育资源具有潜移默化性和可模仿性，它能时刻无声无息地影响幼儿，能起到润物无声的功效，建设好积极的德育隐性资源能给幼儿提供正面的、积极的模仿对象，让幼儿在不知不觉中受到影响，并能逐步将学得的道德经验内化为自己的品德行为，因此我们通过挖掘、建设幼儿园隐性的、潜在的德育资源来提高幼儿园德育的实效，我们把幼儿园隐性德育资源分为物质环境和人际关系两类，物质环境包括园容园貌、活动室墙面和区角环境，在物质环境的创设中，我们渗透了积极向上的思想，以生动、有趣的形象塑造幼儿可模仿的对象，让幼儿在不经意间受到道德的熏陶，幼儿离开家庭来到幼儿园，老师成为他们一日活动的组织者，成为他们模仿学习的主要对象，教师的一言一行时刻都影响孩子良好行为的形成，要求教师以身作则，做好表率，要求教师用高尚的行为塑造自身良好的形象，以自身积极、正确的行为促进幼儿良好道德品质的形成，在积极向上的环境中，在潜移默化中，使幼儿变得自信、学会了分享、学会了助人等优良品德。

八、结束语

很多老师在工作的时候会有一些顾虑，从而不敢大胆的去做，其实只要我们的出发点是为了孩子好，即使是面对不同看法的家长，我们也是问心无愧，我相信我们始终能得到理解和认可，我会继续坚持用心对待每一位幼儿，会继续加油 ，​以上就是我在幼儿园实习的心得和经验，其实幼师的工作是非常神圣而又辛苦的，但也有滋有味，每天过的都很充实，谢谢大家，以上就是我的毕业论文。