浅谈游戏对于儿童发展的影响

浅谈游戏对儿童发展的影响

在幼儿园，游戏是一个具有特殊地位的存在。对于老师来说，如何设计既出符合教学目标，有适合幼儿身心发展的游戏，是非常有趣的挑战。幼儿园教育应尊重孩子的人格和权利，尊重孩子身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教为重，关注个别差异，促进每个孩子富有个性的发展。让孩子们在游戏中成长，潜移默化的感知到游戏中包含的知识，智慧。体会到生活的方方面面，开发智力，强健身体，丰富心灵。为孩子一生的发展奠定基础。

学前儿童游戏的基本特征 

游戏作为幼儿园的基本教育活动，是其所固有的基本特征。游戏是孩子主动自愿参与的活动。是为了适应儿童内在需求而产生的。而不是外部强加的。游戏轻松乐趣的氛围，让孩子有非常大的积极性主动参与进来。

游戏也是孩子表达正是生活的一种方式，孩子在游戏中反映真实的生活，通过想象，重新表达在日常生活中观察到的点点滴滴，用新的方式去演绎他们所感知到的世界。在游戏中，孩子占主导地位，表先自己的能力，实现自己的愿望，让孩子非常有成就感。在游戏中孩子的积极产生了极大的快乐，因此游戏的过程中也总是伴随这孩子愉悦的情绪。

二、游戏对学前儿童发展的作用

（一）游戏可以提升孩子的身体素质，在游戏的过程中，孩子释放天性，积极主动，因此他们的活动量也不知不觉提升。在游戏中有许多跑、跳、扔、投掷、攀爬等活动，发展孩子的大运动能力。还有一些例如串珠子、剪纸、贴画、夹豆子等游戏又可以充分锻炼到孩子的小肌肉运动能力。而且在游戏中，孩子的心情自然放松，轻松愉快，这样的情绪对孩子的身心发展都是有着正面积极的作用的。

（二）游戏还可有效的发展儿童的智力。游戏唤起孩子的兴趣，让孩子自然注意力集中，发挥想象力，在自然轻松的氛围中学习。通过游戏，孩子可以接触到各种不同的材料，让他们了解的事物的各种特征。例如玩沙子的时候，可以感受的沙子的质感，是粗糙的，是可塑的，是流动的却是不同于水的。在玩沙子的同时，还会使用到各种工具，例如铲子、小桶、模具、布景摆件等，孩子又能从中领悟到工具的意义，还能借助这一手段，表达自己对生活对世界的感知。

（三）游戏还可以促进想象力。在游戏中，孩子们常常假想自己是某一个人或是某一种职业，把事物想象成他们需要的道具。在游戏里中孩子们天马行空的创造力让老师们也惊叹不已。这种象征性的游戏，有利的促进了孩子想象力的发展。

（四）游戏还可以发展儿童的思维能力。在游戏中，孩子需要解决非常的问题，从物体的操作，到人际关系的处理，潜移默化的提升了孩子的思维能力。就拿孩子最喜欢的看病游戏举例，他们要思考这个“病人”出现了什么症状，为什么会有这个症状，这个症状需要什么样的治疗，需要什么样的医疗器械，甚至还要在治疗过程中处理“病人”的小情绪，学会去安抚“病人”。

（五）游戏还可以帮助孩子纾解压力，建造健康的心理环境。也许孩子们会将自己害怕的，无法面对的，在生活生活中无法解决的事情，通过游戏表达出来。这更需要老师细心的观察，帮助孩子表达出来，至于他们幼小的心灵。

（六）游戏还能让孩子学习到社会性行为规范。他们在扮演某一职业或者某一角色时，通过剧情推动，习得正确的社会行为规范。例如接受了别人的帮助时，要说谢谢，或者不小心伤害了别人要道歉，对老人的尊重，对年幼孩子的谦让。

（七）游戏还可以锻炼他们的耐力和意志力。在一些游戏中，孩子需要长时间的保持一种姿势，甚至是一直重复做一种工作。因为是在他们喜欢的游戏里，所以执行起来特别有干劲，慢慢的孩子的耐力和意志力就得到了提升。

（八）游戏还可以提升孩子的自信。在游戏中，孩子就是主宰，没有失败对错，他们特别有成就感，特别有自信。这样成功的经验，让他们更有动力继续对新的事物进行探索，如此良性循环。

（九）游戏还可以给孩子带来美的启发。在游戏过程中，常常伴随着优美的音乐，还有物件的摆弄，此时老师只需提供良好的审美的物品，孩子们就能默默地吸收到心里，逐渐形成审美标准，体验美，创造美、

三、总结

游戏是一种以主动、自愿、愉快为特征的自由的活动，符合年龄特征和身心发展是它的基本需要。是孩子们与世界连接的独特方式，这其中充满了不确定性，给孩子带来了大量思考、学习的机会。游戏的乐趣感又能让孩子们全身心的投入，孩子们主导着游戏，创造着游戏，收获了自信心，认识了世界，掌握了社会经验，感受到了人文气息。

但现在往往有一些陈旧的看法，认为玩是“误正业”。在孩子玩耍时，他们不知道孩子正在思考如何摆弄他的这个小玩具，如何给这个玩具赋予意义，他会为这个玩具做出思考，为什么火车会跑，为什么娃娃眼睛会睁开闭上，为什么积木会倒。在这思考的过程中，孩子们的想象力、思维能力都会得到不可想象的发展。孩子们喜欢的角色扮演游戏，用玩具区替代真实物品，自己创造对白，游戏内容，这是多么伟大的事情啊，在这之中，孩子们的语言表达能力，社会处理能力得到了发展。不仅如此，在游戏的过程中，孩子们的认知更能得到极大的提升，认识玩具的颜色、形状、性状、大小、轻重、长短，都会给孩子一个非常直观的感受。在音乐舞蹈的游戏里，孩子们又能体验到音乐的乐趣，随着节奏自然起舞，找到快乐的节拍，还能锻炼身体。在画画的游戏里，孩子们又能收获到美，五颜六色的世界，通过他们的手指，他们的画笔，那么神奇的表达出来，中间经过了多少链接，多少翻译，才会出现这样的画作。我们需要给孩子更多的空间，提供更多的素材，让他们去探索，而不是把他们禁锢起来，让他们去“学”。

设置游戏是一门学问，需要老师用爱去创造，仔细观察孩子的发展特点，表达对孩子的尊重。在执行游戏时，需要记得，孩子才是主角，老师只是引导者，陪伴者。

综上，游戏是对学习发展最有效的常用的方法之一，是科学的育儿教育。孩子们在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。因此，有游戏生活的孩子才能是真正的孩子，拥有童年的孩子。他们在游戏中健康成长为身心灵健康的孩子。游戏也是孩子拥有的正当权利。爱玩的孩子并不是淘气调皮没出息，恰恰相反，会玩的孩子更会思考，更能促进他们学习知识，而且这样习得的知识更牢固，与他们生在在一起，伴随着他们的生命。会玩的孩子身体强健，思维敏捷，善于处理社交问题，在未来社会更具有竞争力。