关于学前儿童学习民族音乐教育心得

本论文在学前教育毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看 TXW823370 关于学前儿童学习民族音乐教育心得

中国民族音乐文化是世界文明的重要组成部分也是人类的宝贵文化财富,是需要我们将其不断传承和发展下去的。民族器乐教学就是一个很好的传承与发展中国民族音乐文化的手段,不仅能培养学生们的民族精神、增强民族意识,对于学生美育方面的培养也起到了一定的补充作用。

一、学前教育中民族音乐的基本内容

（一）学前幼儿与音乐

所谓学前教育就是对幼儿的学前教育，教育对象是一些年龄在3—6岁的孩子，对他们的大脑进行严谨，系统的脑部训练，使他们更加聪明。是大脑各部分的功能进行完善的教育。音乐是用来表达人们的思想感情，反应现实生活的一种艺术，音乐活动是艺术教育的一部分。音乐教育可以开发幼儿的想象力和创造力，可以培养幼儿的审美感。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：艺术是实施美育的重要途径，要充分发挥音乐的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。由此可见音乐教育对幼儿成长有着至关重要的作用。

（二）幼儿对民族音乐及乐器的认知

首先给幼儿了解和认识民族音乐及乐器。感受民族音乐特色，欣赏民族音乐的魅力。让幼儿在感官上认知民族乐器的形状，音色。比如二胡，古筝，琵琶，长笛等等，让幼儿在感官上认识乐器，哪一种乐器大体如何操作，怎样才能发出声音，以及发出什么样的声响。

（三）幼儿与乐器。

让幼儿与乐器零距离接触。上手亲自摸摸，看看，试着拨弹，吹弹或者拉弦，然后循序渐进，让孩子接受乐器。孩子心理生理发展尚未成熟，难以接受复杂的知识结构；也不可能掌握高难度的技巧动作。因此，对孩子进行音乐启蒙教育的目的在于为孩子打开音乐世界的大门，引导他们去观察、欣赏五彩缤纷的音乐天地，从而激发他们对音乐的兴趣和探究艺术奥秘的愿望。

二、学前教育民族音乐教学的活动步骤

（一）听

首先不要给幼儿讲解大段曲谱，尤其3到4岁幼儿，以听为主，给孩子在感官上培养民族音乐的特色。可以给幼儿播放民族音乐名曲的录像制品，体验不同乐器的不同音色，在感官上认识乐器的形状及发音特点。欣赏民乐的魅力。

（二）触

让幼儿观察乐器，摸触乐器。尤其针对4-5岁幼儿，可以向他们简单的讲解乐器构造，乐器的形状及简单的发音原理。比如古筝是一块大面板，由琴码拉起21根琴弦，利用琴弦的张力发出优美的声音等等，让幼儿知道声音的来源。可以让他们用小手触摸乐器，感受乐器的构造。

（三）练

幼儿学习音乐，首先是靠他的听觉获得信息，然后在多次视听中学会欣赏音乐，感受音乐，表达音乐。所以给幼儿学习的乐曲要以节奏欢快，内容通俗易懂，演唱起来朗朗上口为主。幼儿靠听觉不断的学习，并通过记忆来巩固，这样幼儿的听辨能力便得到加强与提高。在此过程中，只有幼儿在记住旋律的前提下，才能更快更好地学会弹奏及演唱。使幼儿的记忆力得到不断发展。

（四）坚持

孩子心理发展尚未成熟，难以接受复杂的知识结构；孩子生理发展也不成熟，神经、骨骼等没有发育完善，不可能掌握高难度的演奏及演唱技巧。但是要让幼儿练习音乐演奏演唱时，要养成坚持的好习惯。这也是培养幼儿毅力的一个过程。也有利于塑造孩子遇事坚持不放弃的坚韧性格。

三、学前教育民族音乐教学的活动特征

（一）乐曲通俗易懂

3-6岁的幼儿对音乐的认识大部分还是属于启蒙阶段，对音乐认识停留在一个听的认知阶段，所以教学手法要通俗易懂，不要用专业的术语，太深奥的道理，要寓教于乐，教学策略要融合身边的事物，让幼儿在平时的生活中感受民乐的存在。幼儿学习的音乐一定要以通俗易懂为特色，朗朗上口，激发幼儿学习兴趣。

（二）教师要有正确清晰的教学目标

幼儿的自律性，自控性差。针对这一特点教师要树立正确的积极教学目标，要制定阶段性教学目标，清晰地让孩子知道那一个阶段学习什么内容，掌握什么内容，要循序渐进，目标清晰明确。

（三）运用综合手段去衡量教学成果

在教学过程中，教师可定期或不定期地让幼儿参加文体活动，让幼儿感受学习带来的自豪感和成就感。让每个幼儿有机会表现，将音乐活动作为检验教学成果的过程，让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中，满足幼儿自我表现的需要，在提高幼儿的学习兴趣，增强学习信心的同时，也检验了教师教学成果。

（四）教师要加强对幼儿心理素质教育

学习本身就是一个枯燥的过程，有很多幼儿在学习过程中因各种原因就轻易放弃学习，教师要定期对幼儿实行心理上的鼓励，鼓励幼儿主动学习，敢于坚持等多方面的心理素质教育。让幼儿坚持对民族音乐的热爱，并努力学习下去。

（五）创造优良的学习环境

优良的教学环境对幼儿的学习也是至关重要。无论是在校内，还是在培训机构，都要给幼儿创造安静，温馨的学习环境，使幼儿在上课期间集中注意力，尽量防止因外界因素的打扰从而中断老师授课计划。

四、学前教育民族音乐的注意事项

（一）教师在进行授课时，要有意识地鼓励幼儿的语言表达能力，让幼儿会用自己的语言表达学习过程中的思想意识，提高演奏过程中的对乐曲的理解力，表达能力。

（二）在练习曲目时注意尺度。不要长时间的让幼儿不间断练习。幼儿年龄尚小，集中注意力的能力有限，要注意劳逸结合，趣味性练习，不要让幼儿产生厌学的逆反心理。缓解学习过程中的疲劳，循序渐进。

（三）在操作乐器时注意安全。民族乐器多为管弦乐器，尤其古筝，二胡，琵琶等的乐器用的时间久了容易发生断弦现象，在不注意的情况下容易伤到手指，所以在练习过程中，要注意保持安全距离，定期检查乐器的使用情况和保养乐器，以免对弹奏者造成不必要的伤害。

五、学前教育中幼儿学习民族音乐的意义

幼儿群体是祖国明天的太阳，在幼儿教育中普及我国传统民乐，也有利于民族文化的传承与发扬。

在幼儿教学的应用范围很广，既可以学唱、欣赏，又可以融入韵律活动，或是编排音乐游戏。少数民族民歌的分类则五花八门。通过对少数民族民歌的学习，能让幼儿了解我国少数民族的种类及其特色，通过各族民歌了解民族文化、风俗习惯，积累更多民族文化知识.音乐可以引导孩子们展开想象，让孩子们的思维更加灵活。

中国的民族音乐是历经千年沧桑而不灭的文化，是经过人民考验的文化，是我国的瑰宝，需要我们代代的传承下去，这里教育担负着重要的责任和义务，弘扬民族文化，传承民族音乐，从学前教育开始，从幼儿开始，需要大家一起努力和奋斗，希望我国的民族音乐薪火相传发扬光大永不消逝。


上一篇：浅议乡村幼儿园食育活动游戏化	下一篇：学前教育对幼儿个性培养与发展的..

Tags：关于学前儿童学习民族音乐教育心得

【收藏】【返回顶部】