中大班声乐教学的几点思考

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中大班声乐教学的几点思考
——浅析嘉绒藏区幼儿声乐教学
【摘 要】在中国西部横断山脉腹地的嘉绒藏族聚居区，家长重视孩子声乐的发展，教师在教学时应有的放矢，不断的总结经验，找到一条切实可行的新路子来。笔者就自己多年的教学实践，概括的介绍了幼儿声乐教学的背景，在教学中贯彻的教育理念，总结出的经验和作法等。
【关键词】幼儿 背景 贯彻 经验
 在十几年的教学生涯中，我在努力的提高着自己的知识水平，不断的研究，看到一批批孩子从懵懵懂懂到获得一定的知识，使我倍感欣慰，在这里就我自己近几年从事幼儿歌唱教学实践的一些做法，与大家一起进行研讨。它包括了如何备好一次活动，应具有哪些要素等。下面介绍一下我从事幼儿歌唱教学中的几点思考。
 一、幼儿声乐教学的背景
 近年来，随着人们生活水平的不断提高，家长们越来越重视对孩子多方面能力的早期教育与培养，特别是在中国西部横断山脉腹地嘉绒藏族聚居区，有“会说话就会唱歌，会走路就会跳舞”之说，他们对孩子艺术的成长给予了很高的期望。本人最初尝试进行幼儿歌唱教学是在1995年，当时我担任的是学前教育班级的声乐课，经过幼儿歌唱的启蒙教学实践，使我发现幼儿声乐教学有很多规律可循。于是在教学里我要求学校在小班就开设声乐课程，把声乐兴趣小组学员招生年龄提前到4、5岁左右，摸索着开展幼儿歌唱教学。
 几年来，随着幼儿歌唱教学的不断实践和积累，我的幼儿声乐教学取得教为可喜的成绩，令我倍感欣慰。孩子们在参加县级比赛中多次取得好的成绩，有的幼儿还在州级、省级大赛上获奖，这些都得到了社会各界和家长们的认可，许多家长也不远千里慕名把孩子送来学习。我也在县级声乐赛课中同样获得佳绩，受到同行的赞扬，领导的认可，并多次在教学探讨会中介绍幼儿歌唱教学经验。应该说如今，我已形成了具有个人特色的幼儿歌唱教学风格。
 在教学之余，我也常常细心品味：将20多个4、5岁的幼儿组织在一起进行歌唱教学活动，一节课要多长时间合适，选择什么样的方法和教学内容，怎样才能使孩子围绕老师的教学积极参与进来，对教学活动有兴趣。我自己在多年的幼儿歌唱教学实践中，也正在努力探索，想找出一套相对科学、完整的更具幼儿特点、并容易为幼儿所接受的，行之有效的幼儿歌唱教学方法，这就是我在教学生涯中的追求。
 二、在歌唱教学中应贯彻教育理念
 理念就是一种认识，教育理念，就是一种教师准备付诸于教育行动的观念。教育理念是指导教育行为的思想观念和精神追求。只要有教育行为发生，就一定有教育理念在起作用，树立现代教育观念，是开展教育活动的首要任务，才能使幼儿与时俱进，感受到教育带来的无穷乐趣。经过几年的教学与反思，我认为在幼儿歌唱教学中应体现以下教育理念：
 1、培养幼儿的审美观。
“以音乐审美为核心”是音乐教育的基本的理念。其根本目标就是培养有审美修养的人。笔者所在的县是历史上女王的天下，素有东女国之称，这里女尊男卑，美女如云，她们天生丽质并善于表现自己的美，因此爱美之心已渗透到每一个人的生活里，这里的人们审美观往往只注重看外在的美，但是这种美缺少某种元素。在审美观里，这是外在的因素，其实美不只是外在的美，还要看内在的许多品质，这就需要提高一个人的审美能力，其实真正的审美能力还是在生活之中逐渐形成的。因此我们在教学中就应该对其进行审美方面的渗透。通过唱歌、游戏、律动、表演、绘画等一系列的教育教学，让幼儿在潜移默化中萌发初步感受美、体验美、有表现美的意识。从而培养幼儿美好的情操、丰富的情感，美好的心理品质