论幼儿自信心的培养(一)

论幼儿自信心的培养
【摘要】如今的社会，人与人之间竞争日益加剧，外向、活泼胆大的人容易在激烈竞争中获得更多机会，而胆小、退缩的人往往会失去机会。自信是每个人对自身力量的充分认识和估计，是其自我评价形成，发展乃至成熟的主要标志，培养孩子的自信对其身心发展有着尤为重要的影响，是其未来获得成功的必要心理素质，特别是现代社会，需要开拓的人才，孩子有了自信，就能大胆尝试，不怕失败，最终获得成功，帮助幼儿树立自信，是幼儿形成健康人格的关键。孩子的自信心作为一种重要的思路和目标，对于取得家庭教育的成功是意义非凡的。
【关键词】幼儿 自信心 培养
 一、培养幼儿自信心的意义
 自信心，是人们自己相信自己，追求自我，实现自我价值的积极表现的心理倾向，是人类健康的核心!有自信心的人相信自己完全有能力，实现自己的人生目标，即使遭到困难挫折的阻挠，也初衷不改，勇往直前，直到实现自己的理想和目标。自信心程度的高低、强弱，是受后天环境和教育的影响，在外部因素和内部因素相互作用下发生变化的。因此，有意识地加强培养是很必要的。幼儿期是自我意识和个性开始形成的重要时期，可塑性大，也是培养幼儿自信心的最好时机。
 二、幼儿缺乏自信的表现和原因
 幼儿的天性是活泼开朗大方可爱的，现在大多数的孩子都是独生子女，在家里就是小皇帝，小公主全家人的宝，无拘无束孩子缺乏自信心主要原因就是成人的过度保护和关爱，由于孩子们都是独生子女，自然而然的成为父母和祖辈的关注焦点，家长们惟恐有所闪失，再加上小孩子的能力本身就不足，做任何事情笨手笨脚，动作又慢，家长们往往会自己动起手来，使他们失去了许多培养动手能力的机会。孩子在成长过程中，他们的能力、智力水平受遗传和环境的影响，发展水平是不同的，成人在教养方法上对孩子的斥责和批评过多，要求过高，总是把孩子互相比较，恨不得每个孩子都是最完美的，使孩子认为自己什么也不会做，渐渐的对自己的能力产生怀疑，自信心也就一点点没有了。孩子的发展是千差万别的，有的孩子很有自信心，在游戏、上课和体育、美工、计算等自选活动中他们能够情绪愉快活泼，行动积极，喜欢与同伴合作游戏。深信自己能够完成有难度的任务，并在各项活动中，积极提出建议，坚持自己的主张，有分歧时能据理力争。积极发言，有自己的见解，不人云亦云。 注意力比较集中，思维活跃，表现出较高的学习兴趣和自发的探索精神。从他们的口中总是会说出“我行”、“我会做”。而自信心较弱幼儿则表现为情绪不太稳定，有时沉闷、冷淡，他们喜欢独自游戏，参加合作游戏时，不愿当领导者。对别的小朋友是否喜欢和自己一起玩，没把握，不能主动的邀请游戏伙伴，在游戏中常常处于被领导的地位。极少提出意见建议，对别人粗暴干预自己的活动，从不坚持。有分歧争论时，较易退缩、让步、放弃主见。喜欢顺从与模仿别人。发言不积极，有时重复别人的回答。遇到较复杂的任务，思维停滞，不想努力或求助于人。注意力有时涣散，惧怕尝试新任务，常常会说“我不会”、“老师，怎么弄呀？”、“我学不好”。缺乏主动精神和创造的勇气，和主动交流。可是有些孩子入园后见到陌生的人，别人也不把他当做小皇帝，小公主，忽略了他，他感到害怕，所以不愿意和别人沟通，沉默寡言，不爱说话不合群不爱玩，慢慢的就形成内向，孤僻，不喜欢和别人交流的性格。
 如在皮老师教学的这个小班，一个幼儿叫陆嘉欣开学入园时，总是低着头进来，不敢正眼看人，同时身体不自然的转动。问她话时总是不回答，更别说大声说话。入园的一个月中，总是一个人独自坐在小椅子上，脸上的表情是木然的，好象什么都引不起她的兴趣，就只是看着其他的小朋友在那玩耍。老师走近她说话，她马上扭头不看老师；老师多次邀请她参加活动，和她一起玩都没成功。甚至经常撒尿在裤子上，不告诉老师，自己就坐在自己的位置上，开学一段时间后其他的小朋友都会跟着老师做做操，玩游戏，而她只是站在一旁漠不关心的看看，或干脆不出教室就站在里面看着。其他的小朋友都已经学会一些简单的自理能力，可是嘉欣还是需要老师的帮忙。其实嘉欣是一个性格开朗的孩子，就是胆子较小，在陌生人，和陌生的环境下，比较拘束，不自信，内向。因此在陌生的环境造成孩子不爱说话，不愿与人交往。孩子没有语言交往的经验，所以语言表达能力差，无法与别人用语言来交流，使孩子的性格逐渐趋内向。这下教师就该注意如何培养幼儿入园后性格自信心，一方面多接近，多给予鼓励；另一方面给她锻炼的机会，使她在实践中增强自信心；帮助她与她说说话，提高她对老师的信任，从而愿意与老师交往，以减轻她离开亲人的心理压力。增强孩子在陌生人之中的自信心。教师是幼儿的支持者和引导者，幼儿的自信感受来源于成人对孩子的尊重与认可。教师应做到在语言和行为上处处照顾到，创设宽松环境氛围，不对她轻易加以否定或批评，让她在强调优点而不是缺点的氛围中，逐渐学会持有自信的态度。老师多关注她，及时帮助她排忧解难，减轻她在陌生环境中由于能力弱而造成的压力。在日常生活中，注意发现孩子的“闪光点”，鼓励其大胆地表现自己，树立自信心，及时给予帮助，使孩子能获得成功的体验，不断提高孩子的自信。

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