论山区幼教工作急救问题

 常言说：“三岁看大，七岁看老。”这话有一定科学道理。万丈高楼平地起。幼儿时期是身心发展的重要时期，孩子的个性虽属雏型，但它对以后的心理发展却具有深远的影响。有人说：“树大自然直。”这种放任自流的思想，不符合身心发展的客观规律。 幼儿的身体处于迅速发展阶段，除了身高体重的增加外，各种组织和器官的机能也有所发展。由于大肌肉的发展，幼儿会不知疲倦地从事各种活动；小肌肉的开始发展，使幼儿已能从事绘画、写字等活动。脑的结构到幼儿期末已经成熟，孩子可以开始学习系统的文化知识。
 [摘 要] 文章通过对幼教急救问题的阐述，从幼教急救的特征，对幼教工作的观望，急救工作的改善与对策等3个角度分析了山区幼教急救工作的原因，进而从急救时所出现的现象，山区与城市幼教分析，幼教急救的警示，急救的现状与思考，急救的注意事项等方面提供了解决山区幼教急救问题的策略。
[关键词] 山区  急救  安全 
  随着改革开放政策的不断深入，人们思想认识的不断深化，外出务工人员的比例不断增大，山区农村人口居住地的相对总数逐年下降，不论是能上小学阶段的适龄儿童，还是能上学前教育的大班、中班、小班的幼儿，其数量锐减，幼儿班额不稳定或根本招不到幼儿，加之幼儿教育属于学前教育的范畴，山区农村对幼儿教育的重要性还需进一步加深认识，目前农村幼儿接受学前教育的比例相对较低，所以农村幼儿教育现状已是山穷水尽、举步维艰的地步，要改变农村幼儿教育现状唯一的希望就是国家对山区幼儿教育的重视。
    一．山区幼教急救准备
 （一）山区幼教急救所出的现象
 由于孩子们的家离学校很远，每天都要学校家里两头跑，中午在学校吃从家里自带的饭菜。孩子每天花在路上的时间多，学校的作息时间也专门为此做了调整，早上八点半上课，十点半下课。下午两点半上课，四点半下课。中午孩子们吃完饭就到处跑，家长们把孩子们托付给学校，就要好好照顾好他们。可许多都做的不够。学校的外面就是山岭，人烟稀少。每到中午，孩子们休息的时候就是最忙的时候，因为他要看着孩子们，免得淘气的孩子跑到学校外面爬树或者出现什么其他的意外，老师必须要足够的精力看着他们，避免意外发生，所以山区孩子的安全问题很重要。幼儿是自我保护能力最差的群体，近年来幼儿意外事故频频发生，尽管保护生命对于任何个体都具有重要意义，但对于幼儿来说尤为重要，这也取决于幼儿稚嫩的身心，虽然他们的生长发育十分迅速，但是却远未完善。他们好动、好奇、有着强烈的好奇心，什么都想看、想摸、想碰，然而他们的能力和体力又都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件更是不能作出准确的判断。在农村，农村的天然环境广阔，对于年幼的孩子来说虽有着无限的乐趣，但同时又是隐藏着无限的危机，飞快的车轮确是那么无情的;还有农村随意堆放的木条，铁棍，大石头，还有掉落的电线等无时不有，我们纯真的孩子把这些当玩具，殊不知这一不小心将会带来终身的遗憾。在家中，同样，家人也往往过于疏忽，剪刀、热水瓶随处放;火柴、药物孩子触手可及，除了戏水孩子还热衷于玩火，烫伤、烧伤的不幸事故不尽其数。随时会侵害他们幼小的身心。
 （二）山区幼教在急救方面与城市的比较分析
  山区交通差，缺乏最基本的交通安全常识，导致交通事故频发。近年来,由于山区农村经济有了较快的发展，出行率大幅度提高，出行半径不断扩大，大量的农民从田间地头走向城市，现代化的交通已经极大改变了农村群众的出行方式，但农村群众对交通安全的重要性认识不够，安全意识跟不上，交通安全问题并没有引起足够的重视，小孩的安全问题也更加重要。在孩子出现安全问题时，由于交通而耽误了时间，而城市就拥有较好的交通，
有好的医院，让孩子们得到更好的照顾。

（三）山区幼教急示                                                 
 
 在日常生活中，幼儿的模仿力很强，他们经常在模仿周围人的举止言行，思想感情，甚至是许多成人没有觉察到的每个细节。针对幼儿好模仿的这一特点，教师可以利用情景表演和生活再现以及图片、VCD等手段让幼儿学会粗浅的安全方面的知识。告诉幼儿不玩弄灯头、插销、电线，更不要让幼儿接近明火(如火柴、打火机及危险的电器设备等)，因为幼儿还不能理解燃烧的意义，以免烧伤、烫伤。另外还要教育幼儿在雷雨时不要在大树下、电线杆旁和高层墙檐下避雨，以免雷击触电。教育幼儿不乱采食花草、种子，不要乱服用药品。有病时一定要在医生或成人的指导下进行科学的服药。同时还要教育幼儿不吃腐烂变质的食物，以免引起中毒现象的发生。教育幼儿不爬墙、不上树、不戏弄牲畜。不要从高楼窗台上向下望，更不要从较高的物体上向下跳。不要用带尖带刺的东西做玩具使用。
 在培养幼儿安全自护意识的过程中，应要求家长配合进行一致性的教育。因为，相当一部分“自我保护”教育的内容存在于家庭中，教师不便于指导。因此，经常召开家长会，向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标及计划和需要家长配合的事项。同时，向家长发一些有关这方面的知识资料，宣传一些如何培养幼儿自我保护能力的方法以此来提高家长自身的安全意识。让幼儿在父母的帮助下，逐渐掌握在家中的一些安全自护意识。这样有了家长的支持和配合，我们的教育才能取得事半功倍的效果。因此，做好家长工作，使家庭教育与幼儿园教育形成合力是培养幼儿自我保护能力的关键。
 1伤害事故发生后，我们应当采取哪些措施
     （1）及时救助受伤幼儿。（2）告之幼儿父母或其他监护人（3）做好善后工作。   
   2高热惊厥、癫痫的幼儿我们要怎样处理？
婴幼儿时期常因高热而发生惊厥，遇见这样情况，我们不能过于紧张，在送小孩去医院前，做些必要的、正确的急救是十分重要的.搐发生时要进行一系列的紧急处理，如侧卧位、解松衣裤、将小儿置于通风凉爽的地方，辅以（用冰袋敷，毛巾沾温水擦拭小儿身体、酒精局部擦拭身体）等物理降温。并置筷子或牙刷柄于上下牙齿之间，防止小儿无意识舌咬伤及舌头后坠造成窒息，为防患儿呕吐时胃内容物呛入气道而发生窒息，应有意识地将小孩的头侧向一边。也可指压人中穴.于高热惊厥的症状是严重的，病因是复杂的，做以上及时处理后，再紧急将小儿送县人民医院作进一步的诊治。 
 3、经常有高热惊厥发作的婴幼儿，一旦出现高热，就应服用退热药（如西药的萘普生或美林）、镇静药（如西药的安定，或中药的紫雪丹），并辅以物理降温，如置冷毛巾于头部，还可用酒精局部擦浴，达到及时降温，防止抽搐的目的。
 4部血肿应如何处理？
 早期应用冷毛巾或冰袋冷敷，48小时后可热敷，或涂万花油或清凉油。
 5幼儿发生鼻出血应如何处理？
 (1)儿头稍微前倾，不要让幼儿仰卧。
    （2）用手指直接压住出血一侧鼻翼或两侧鼻翼5——10分钟。
    （3）冷毛巾敷。
     (4)出血者或经处理出血不止者，应送往医院。
 6如何处理咬伤？
 一般昆虫咬伤可涂清凉油或止痒药物。也可冷敷止痛。2、蜜蜂蜇伤后可涂肥皂水。3、如局部组织红肿明显疼痛剧烈，或者受伤儿全身情况不佳，应立即送医院治
 7对孩子进行安全教育，主要有以下几个方面：　　①上街安全教育。教育小儿遵守交通规则，不在马路上停留和玩耍，要在便道上走，过马路要走人行横道。和大人一起上街父母要带好孩子，指点孩子什么是安全地方，什么是不安全地方。要让孩子记住自己的姓名、家庭住址。　　　　②防止异物入体。教育孩子不随便把东西如小石头、花生粒、瓜籽、小纸团等放入口腔、鼻、耳，以免发生意外。　　　③教育大一点的孩子，使它们懂得登高的危险。教育孩子不可从高处随便跳下。教育孩子不拿力所不及的东西。　　　④要告诫孩子，不要把铅笔、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖锐的东西拿在手里或含在嘴里到处跑，因为这样容易扎伤孩子。　　⑤教育孩子不要把塑料袋当做面具往头上套，以免引起窒息而死亡。家长也尽量避免将塑料袋乱放。　　　　⑥在野外旅行散步时，教育孩子不得随便采摘花果，抓捕昆虫，更不应放入口内，预防中毒等意外事故发生。　　⑦教育孩子单独在家时，听到敲门声不要开门，可说：“我父母不在家，请你以后再来”。以防窃贼趁大人不在时闯入盗窃。
 军军上小班，平时特别容易焦虑不安，很难放松，一点点的小事都会让他感到害怕。一次老师组织小朋友捉西瓜虫。别的小朋友兴致勃勃，他却死活不敢。老师再三保证西瓜虫不会咬他，军军还是不肯，最后竟委屈地哭了起来。在家里，睡觉不敢关灯，因为“怕有魔鬼”；也不敢一个人在房间里玩耍，妈妈离开一会儿都会让军军哭闹不止。老师和家人都很头痛。
　　从案例的描述可以判断出，军军是一个缺乏安全感的孩子。造成他安全感的缺失有许多原因，但可以肯定的是：父母和老师教育的方法和态度不当是主要原因。父母的处世态度对孩子有着举足轻重的影响。从生命的一开始，孩子就会根据周围成人的态度来调节自己的言行，以更好地适应周围环境。这种适应能力使他们从出生开始就适应外界成为可能，同时也会使孩子在成人错误态度的影响下，形成不良的思维定式，最终导致错误的行为方式。如果父母总是小心翼翼，因为害怕孩子受伤而时刻处于紧张状态，那么这种紧张焦虑的情绪会潜移默化地影响孩子的处世态度。孩子会认为这个世界充满危险，是不可靠的。在他的世界中充满这样的话语：除非妈妈在身边，否则我就不敢……因为我没法照顾好自己。或是：每当我面对新鲜事物、陌生人或陌生的环境，我就会焦虑不安，因为我怕受伤害……
  
 二．山区幼教急救工作观望
 （一）急救的现状与思考
 山区、半山区经济落后，农民主要以在家务农及外出务工为主，近几年来，外出务工的农村剩余劳动力越来越多，留守儿童教育中存在的突出问题，情缺失。情感缺乏是留守儿童成长中最严重也是最现实的问题，影响了孩子的身心健康发展，造成留守儿童不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。研究表明，亲子抚养比隔代抚养和寄养能更好地促进儿童的身心健康发展。亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。多数农民工每年回家一次，有的几年不回家。由于长期与父母分离并缺少联系，使孩子长时间缺乏亲情的抚慰与关怀，缺乏父母双亲的呵护和相伴，往往焦虑紧张，缺乏安全感，而留守儿童监护人对他们的心理健康问题又介入较少，关注不够。有心事时，留守儿童选择的第一倾诉对象是老师，第二为同伴，第三才是监护人，小孩在迅速发展的时期，对自身变化、学业压力、人际交往等方面有独特的理解与认识，也产生了许多烦恼与冲突。这时，他们需要畅通的倾诉渠道，更需要正确的引导。但由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情绪情感变化，这种对他们的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等心理问题的形成是一个长期的过程，其解决也是一个长期的过程。一旦形成了畸形心理，进行矫正教育则比其形成过程更艰难，家教缺位。家庭教育对孩子有着直接、持久和潜移默化的作用，而留守儿童的家庭教育几乎空白，影响了孩子良好生活习惯和道德品行的养成，造成留守儿童出现行
 三．山区有幼教急救工作的改善与对策
 当前，我国尚未建立农村幼儿教师继续教育的激励机制，幼教师参训的积极性普遍不高。为此，各级教育行政部门应从幼教育事业发展的长远大局出发，探索并出台一系列有关幼兒教师继续教育的激励性政策。在激励方式上，可以根据幼兒教师的不同需求，采取物质激励与精神激励、外在激励与内在激励相结合的方式，建立分类分层的多维交叉激励机制，坚持因人、因时和因地制宜的原则，建立按需激励的动态激励制度，尽可能发挥其最大的边际效应。
 四．结论
进入幼儿园，是孩子们第一次离开父母，从家庭走向社会的第一步。作为教师，有责任有义务帮助孩子们及早做好充分的准备，让孩子更快，更好地融入到集体生活中来。总之，教师无论是从思想上，还是从行动上都要做好各方面的准备，让孩子们对幼儿园产生向往之情，更好更好地与小朋友们相处。我们相信我们陪伴着孩子走好了最艰难的一步，相信今后他们会走的更稳，更远，更有力