家园互动的有效策略与研究(一)

家园互动的有效策略与研究                                                                     

一、幼儿园家长工作的内容及意义

1、幼儿园家长工作的内容及意义

家庭是人们生活以及培养人的最初场所，它担负、发挥着其他教育机构无法替代的使命和作用。近年来，幼儿园教育和幼儿园家长工作日趋得到重视。因此，怎样将幼儿园教育和家庭教育有效地联系在一起，形成家园同步教育。最大限度地发挥教育的能动作用，提高家长工作的质量，成为家长工作的核心。

家长工作是指幼儿教师主动地以多种形式与幼儿家长保持经常联系，向家长宣传、介绍科学育儿的知识、方法，指导、帮助家长创设良好的家庭教育环境，进行科学的家庭教育，促进幼儿健康成长。新《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。

在现在的幼儿园教育中，家长的工作起着重要的关系，家长工作开展得好，能使幼儿园的各项保教工作得到事半功倍的效果。因此，要做好家长工作，形成家庭和幼儿园同步教育，提高家长工作。

2、幼儿园与家长工作的合作

对幼儿教育来说，家庭和幼儿园是影响幼儿发展的两个主要环境，幼儿园教育和家庭教育是一个整体，两者不能脱节，必须密切配合才能取得良好的教育效果，我国著名教育家陈鹤琴先生指出：幼儿教育是一种复杂的事情，不是家庭一方面单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必定要两方面结合取得充分的功效。我们应当认识到，虽然幼儿园对儿童的教育作用较大，但家庭教育往往对幼儿影响更大。而且 ，家庭教育的作用是幼儿园无法代替的，因为，父母与孩子有着血缘关系和亲子之情，家庭教育与家庭生活密切结合，家庭教育的影响是很大的。有的幼儿教师以为幼儿园是可以单方面做到的，但幼儿园的任务就是教幼儿唱唱歌、学一点知识，那幼儿园是可以单方面做到的，但幼儿园的任务是实施保育和教育相结合的原则，对幼儿进行智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，这样的任务幼儿园是不可能脱离家庭配合单独完成的，只有实现家与园的配合，才能完成幼儿园保教工作的任务。

另外按《幼儿园工作规程》的规定，负有“主动与幼儿家庭配合”、“建立幼儿园与家长联系的制度”的责任。应当注意的是，教师容易以“幼儿园中心”的态度对待家长，认为家长不懂教育，没有配合的必要；或认为家园结合仅仅是教育家长；或将幼儿出现的问题统统认为是家长的责任，等等。这些认识有意识或无意识地表现出来，会影响和家长的配合。因此，教师应当转变观念，牢固树立家园合作的思想，主动着手与家长合作。香港《学前教育服务优质计划》中提出，“如果不正确对待父母的需要，那么，学校给儿童帮助的价值就有可能受到限制。”教师应当确立这样的认识，否则就会把这一工作看得可有可无。

当今幼儿园家长工作的问题现状

1、当今幼儿家长工作普遍情形

不论是理论还是实际中，幼儿家长工作都是至关重要的。但是在幼儿园里，有的家长认为，教育是幼儿园的事，自己只管孩子吃、穿、住；也有家长认为，自己文化素质不高，不懂教育；还有家长认为家长参与教育是幼儿园无能的表现。然而我们知道，家庭是儿童成长发展的第一环境，也是对儿童成长影响最直接最密切的一个环境。还有一部分家长把过高的期望加压在孩子身上，总希望自己的孩子低龄高读，小班的幼儿要求会写字，中班的幼儿要求会认读写拼音，似乎都想赶在5岁以前把学前班的课程学完。如果我们这样做幼儿是不快乐的，我们的幼儿教育是徒劳无功的。

2、城区、郊区差异

近年来城市和郊区之间家长工作的差异越来越大。郊区以一些受教育层次较低的家长为主，通常对于幼儿的教育管理较于疏松。白天他们忙于工作，幼儿就自顾自的玩耍，没有人在游戏中引导他们，给他们树立正确的认知。晚上他们回家后也不对幼儿进行一些教育方面的指导，而是以自己的主观意见控制幼儿的思想。幼儿做的不对的地方他们就直接打骂，这样的方式对于幼儿教育十分不利。而城区的市民多数是受教育程度较高的公民，对幼儿教育的起点自然就高，他们希望自己的孩子日后可以有出息还要有高学历。通常他们会给孩子报很多的兴趣班，把幼儿一天的生活压的满满的，幼儿上这些兴趣班学的进去学不进去是其次，重要的是他们剥夺的孩子拥有童年生活的乐趣。

3、家长过分溺爱

  造成家长工作难以开展还有一个重要因素，就是家长过分溺爱。现今的社会家庭里多数都