乡土教育资源在幼儿园教育中的运用(二)

本论文在学前教育毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看作，有利于小肌肉群的发展，手巧心更灵。在活动中，充分提供孩子有动手操作的机会。

三、乡土教育资源在实际教育教学中的运用

《幼儿园教育指导纲要（试行）》的贯彻实行，以五大领域：语言、社会、科学、艺术、健康为基础，有了许多版本的教材，但在乡土教育资源运用不。即使有，有的也存在一定的局限性。因此教师在农村学前教育中要充分利用乡土资源，挖掘资源，因材施教。才能最大限度的发挥幼儿的潜能。使他们在快乐中学习，从而推进幼儿园的发展。

乡土资源有浓郁的地方特色，贴近幼儿生活，符合幼儿身心发展，以五大领域为基础，以《纲要》为宗旨，设计课程。

1.语言：乡土资源、家乡风景、家乡美食。

2.健康：乡土资源、丢沙包

3.科学：乡土资源、几个几个一起做朋友，占轮胎。

4.艺术：乡土资源、泥土、小蜜蜂（音乐）。

5.社会：乡土资源、舞龙舞狮。

在五大领域中，乡土资源的作用是非常大的，让幼儿的集体教育活动更有趣味性和丰富性，促进幼儿身心和谐，健康发展。提高了农村幼儿园在家长心中的形象，再也不是带孩子。有了家长的重视，园内工作开展起来顺利多了，从面提高观幼儿园的教学质量，全面发展幼儿教育。 1、丰富幼儿园教育内容，促进幼儿发展。《纲要》指出：幼儿园应与家庭、社会密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。把孩子们日常生活中能够看到的听得到的都纳入园课程活动中来，幼儿学习的主动性、积极性会大大的提高，从而促进会面发展。

2、促进本园特色的形成。食物上我们这的特产是豆豉，把它作为幼儿园课程的基础，以幼儿园的现实环境和条件作为背景。豆豉的生产过程，豆子的成长历程，豆豉的食用药用价值......以幼儿的需要、兴趣为出发点，以幼儿、老师、家长和社区为主体构建课程，充分利用本土资源促进本园形成有自己的特色课程。

3.有助于幼儿了解家乡，激发幼儿热爱家乡情感。在日常生活中的教学活动中，环境创设，游戏活动中加入这些乡土资源，在活动过程中，让幼儿慢慢了解自己的家乡。“花炮”“焰火”带动节日的气氛----花炮是由很多颜色的亮珠排列而来，排列不同亮珠放的位置不一样，就形成了漂亮的烟花。在美术操作《美丽的烟花》时，幼儿拿玻璃球在不同的颜料里沾一下，然后在折好的画框内让弹珠来回滚动形成了好美的弧线。如今烟花耗费太大，有一定的危险，长大了设计研究出既漂亮又没有浪费又安全的烟花，由烟花的美丽引发求知欲。

农村幼儿园有许多城市幼儿园没有的资源，从植物的变化去感受四季的变化。猪宝宝在妈妈肚子里，到生猪宝宝慢慢长大又变成大猪......城里的孩子是不容易感知的，但农村孩子对于交通安全、红绿黄的变化、及超市各类物品的分类，对农村孩子的理解又有很大的欠缺。所以我觉得：家长有时间多陪陪孩子去体验不同的生活环境。利用周围的资源丰富孩子们的生活、学习经验，提高全民幼儿教育的质量。

〈参考文献〉

《学前教育研究》

《幼儿园工作规程》

《幼儿园教育指导纲要（试行）》

《教育导报》

《幼儿教育》

首页上一页 1 2 下一页尾页 2/2/2


上一篇：谈幼儿舞蹈兴趣的培养	下一篇：亲子交往对儿童身心健康的影响

Tags：乡土教育资源幼儿园教育运用

【收藏】【返回顶部】