幼儿心理发展特点的研究(一)

幼儿心理发展特点的研究

幼儿的世界是一个特殊而又多彩的世界，他们有自己五彩缤纷的幻想，有自己的兴趣爱好。作为幼儿教师要想打开这扇心灵之窗，走进童心世界就必须了解孩子，理解孩子，真正掌握孩子的心理特点读懂“孩子”这本书。幼儿期是儿童心理发展的飞跃时期，其心理过程在开始还保持着具有形象性和不随意性的特点，而后各种心理过程的抽象概括性和随意性逐步发展起来。幼儿的各种心理过程都带有具体形象和不随意的特点，抽象概括的和随意的思维只是刚刚开始发展。三至六岁幼儿是个性倾向开始萌芽的时期。

 幼儿在个体发育过程中，其感知觉正处在迅速的发展中。在生活条件和教育影响下，幼儿通过积极从事各种活动，提供了各种分析器的分析综合能力，因而促进了感觉和知觉的发展。其特点表现在：幼儿的感觉和知觉在活动中发展；经验在幼儿知觉过程中的作用不断增大；词在幼儿感觉和知觉发展中的作用日益增强；知觉的目的性逐渐加强。 幼儿的注意已经发展到一个新的阶段。一方面无意注意高度发展；一方面有意注意能力开始形成。幼儿期由于活动的进一步发展，从周围接触到的新鲜事物日益增多，还从许多活动中发现很感兴趣的事物，它们以其本身的新奇性和趣味性深深地吸引着幼儿不自觉地对它们加以注意，这样使幼儿的无意注意达到了高度的发展。同时，在生活实践中及幼儿园老师的培养和教育下，有意注意开始逐渐形成。到学龄前，儿童已能自己设定目的任务，并自觉控制自己的注意力,去完成目的任务,初步形成有意注意能力。为儿童入学做好充分的准备。

大班孩子：培养孩子对待挫折的正确态度心理学家马斯洛说过，挫折未必总是坏的，关键在于对待挫折的态度上，同样的挫折既可以产生消极的情绪，甚至心理障碍，也可以磨练他的意志使他奋发向上。作为孩子，对周围的人和事物的态度常常是不稳定的，易受情绪等因素的影响，在碰到困难和失败时，他们往往会产生消极情绪，不能以正确的态度对待失败和挫折，这时，我们要及时告诉孩子，“失败并不可怕，你要勇敢，你一定会做得好的”，“从失败中吸取教训，看一看下次怎样做”。正如：小铭并不喜欢拍球，其真正的原因不是“不喜欢”，而是“不擅长”。因此我们要有意识地将孩子的失败作为教育的契机，引导孩子重新鼓起勇气大胆自信地再次尝试。像我先教授小铭拍球的基本技巧，并及时不断地总结小家伙在练习之中的不足之处，帮助其改进，通过一系列的指导，小家伙慢慢地能自己连续拍几个球了。

更重要的是，在拍球的同时，还应让孩子明白人人都可能遇到困难和挫折