关于幼儿生活自理能力培养(二)

培养幼儿“动手动脚”兴趣---从游戏、运动、生活活动开始

我国著名教育家陳鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”游戏将从兴趣开始。爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”，我国的教育家孔子也说过，“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”。他们的这些话都说明兴趣的重要性。学生学习有了兴趣，学习活动对学生来说就不是一种负担，而是一种享受，是愉快的体验，学习就会越学越爱学，越学越想学，有兴趣的学习事半功倍。幼儿动手操作也是这样,必须让孩子从兴趣开始。 室内、室外的游戏都能激发幼儿的兴趣，如到室外一起参与院内绿化布置整理拔草、捡树叶制作创意画小任务等、在小菜园里体验丰收的成果，让幼儿自带种子，结合四季，提供一些不同的植物与幼儿共同栽种，这样的生活活动过程中不仅提高幼儿的动手能力，还可使幼儿体验劳动的快乐，为自己的劳动成果自豪。又如在室内相互替同学叠小被子整理床单元、再如拿着小剪刀在安全的防护下尽情发挥想象。还可在玩水中可以培养孩子自己洗手能力，情景角色扮演游戏中学会如何自己吃饭、甚至如何帮助伙伴喂饭，如何替玩偶系鞋带、系蝴蝶结。模仿成人劳动和交往，培养幼儿动手能力。幼儿还可以通过运动中培养动手动脚兴趣，以走、跑、跳、钻、爬、扔为主的运动中让我们的孩子把脚释放开，抛开ipad里的网络游戏，让幼儿感觉体会到动手的乐趣、强化孩子动手的欲望，养成爱动手的习惯、提高孩子的动手能力。让我们的幼儿从做力所能及的事开始，先做自己的事再做集体的事。

家园合作共创幼儿“动手动脚”机会

    最后将是最关键一步，我们现在的幼儿非常明白基本上一周五天8小时在幼儿园，老师的话犹如圣旨，老师们就犹如神人，在园内都能自己吃饭脱衣穿鞋叠被子的同时，回家的孩子们状态是不是又会被打回“原形”呢？此时的家长需要及时了解孩子当日园内实况，积极配合园方，让孩子们不要有很明显的动手落差感。节假日时布置一些亲子动手的创意小作品。培养孩子动手能力的同时又增进亲子情感。也可以平时让孩子做一些力所能及的家务活，是培养幼儿动手操作的重要性。如可以在家中共同制作一棵成长树，树中的叶子和果子将是随着我们幼儿动手能力而制作，每一片树叶上画一件要求幼儿自己做的事，当幼儿会做时，就可将一片树叶涂满绿色，鼓励幼儿逐渐涂满所有树叶，激发、强化幼儿的生活自理意识及能力。家园还需要及时沟通联系，家长向园内反馈。如今家园密切联系方式从qq至微信，每位家长都能通过视频的、照片的、文字等多方位了解自己的孩子，经常家园沟通，了解幼儿在家中的自理情况，引进家庭教育中的好经验，也让教师们更加全面完整地发展每一位孩子。同时，让家长知晓幼儿园培养幼儿自理能力的要求及方法，使家长理解生活自理能力的提高，有利于孩子树立自信心，增强独立自主性。幼儿园也可以多开放一些家长日、家长会，组织一些家长群，真真切切观摩孩子的在园的真实情况

在这步行被汽车取代、纸质材料被网络电脑取代的快捷生活形态普及的年代，我们的生活越来越失控。但我们幼儿的“动手动脚”仍需要天时、地利、人和三位一体中相结合。请给我们孩子多一点自己去尝试体验的机会，让我们“10后”的娃用自己的双手支撑这个世界，让自己双脚掌控这个地球。