关于学习幼儿园教育活动的体会(一)

关于幼儿园教育活动的心得体会

  从事幼儿教育将有三年时间，从小班的三岁小朋友到现在的五岁小朋友，看着他们一天天地成长，真是一件无比幸福的事情。也从而在孩子们年龄段的表现不同，给予的教育方法也会随之有差，因此在通过学习《学前教育学》来提高专业知识，为孩子们的成长提供有利的帮助。《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园教育活动时“有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”幼儿园教育活动是对幼儿进行体、智、德、美、全面发展的教育，是实现幼儿园保教的基本途径。在幼儿园中，一切由教师有目的、有计划地组织与引导幼儿进行的活动，都可以看作是幼儿园的教育活动。在《学前教育学》一书中第六章得知，幼儿园的教育活动共四节，分别为幼儿园教育活动的概念与质量标准，幼儿园以游戏为基本活动，教育活动的计划与组织，不同类型教育活动的组织与指导。

    第一节中提及，幼儿园教育活动是对幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，一切由教师有目的，有计划地组织与引导幼儿进行的活动。幼儿的年龄均为3—6岁，对一切新鲜事物都持有好奇心，行为较为自由，这就需要幼儿园教师做出适当的指导与带领，培养孩子在各方面都取得进步和吸取教育知识。

  幼儿园教育活动中，基本都以游戏为主，幼儿的性格特点则是爱玩，爱游戏，如果像是小学般的教育方式，用说教的形式灌输给孩子知识，这样不但让孩子感到无趣，达不到教育目标，更会让孩子逐渐地对失去教育活动的积极性，在这点上我深有体会，有些课程有时会无形中，自己会不自觉的用一种以口头诉说的形式去给孩子上课，除了极个别求知欲特别强烈和乖巧的孩子外，其他大部分孩子就表现得较调皮，有的在跟旁边的小伙伴玩游戏，有的就在玩自己的椅子、手指、鞋子，甚至还会发生矛盾，这种现象让我说很烦恼，一节课怎么会进行得如此糟糕。后来，从这本《幼儿教育学》反省过来，有句话说：幼儿是游戏的主人，游戏可以充分表达幼儿的愿望和想象力，宏观世界是幼儿的主动性活动，独立性活动和创造性活动。由此可见，一节教育活动，游戏是如此的重要，必不可少，是让孩子在潜移默化地去培养能力，造就良好性格的开始！

  一日的活动计划，先由家长手中接过孩子到下午把孩子安全地送回到家长里，这一天的幼儿园活动中，书