体育游戏活动的引导(一)

体育游戏活动的引导

体育游戏是由走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷等基本动作完成，有一定的思想内容、情节和比赛因素，是综合了运动、游戏和指导三个要素的身体练习活动。体育游戏能使幼儿在轻松、愉快的活动中熟悉各种基本动作，发展幼儿动作的准确性、协调性和灵活性，有效促进幼儿体质的增强以及竞争意识、合作能力的培养。

叙事描述：游戏（过桥）

小朋友们最喜欢参加户外体育活动了，特别是“钻山洞”,真的是百玩不厌，每次都排着队等着到了自己的时候，那脸上的笑容别提有多开心了，今天上完课，孩子们又吵着要玩“钻山洞”。我突然想到了一个好点子，如果再在山洞旁边增加一些难度与情境，孩子们一定会玩得更有兴致。于是，我在山洞前面各加了一排平衡木和梅花桩，给每个孩子都准备了小动物的头饰，将他们装扮成要回家的小动物，孩子们兴奋极了。游戏开始了，平时胆子大的萱萱第一个走上了“小桥”，晃晃悠悠刚走了几步，就从桥上面掉下来了，我马上扶起他，让他再试一次。经过这一次的尝试，萱萱成功了，但是这一次比第一次要谨慎很多，后面小朋友看了萱萱走后，也都有点畏惧，但还是愿意尝试，中间虽然还有很多小朋友掉下来，但很多孩子还是接着一个一个谨慎、缓慢的进行直到结束。

游戏结束，我们班的孩子对初期阶段的钻、跑、爬等动作已经具备，但对行走、奔跑、跳跃和平衡等基本动作都还在摸索中，许多动作还没有正确掌握。游戏过程中，动作缺乏协调性和准确性，喜欢简单、易于完成的体育游戏。

在此次活动中，我只考虑到游戏材料的丰富，难度的设定却超出了中班幼儿的年龄特点和体能要求，体育游戏的难度超出了他们的能力，会让幼儿沮丧、恐惧，甚至是厌倦。可见，选择适宜幼儿年龄特点和体能发展水平的体育游戏内容是非常的重要啊!

一、体育游戏的特点

（一）趣味性

幼儿的思维特点以具体形象性为主，他们喜欢与自己生活紧密且容易理解的事物。在体育游戏中，那些情节和角色符合幼儿心理的游戏，往往更加易于唤起他们游戏的愿望，让他们在假想的情境中达成目标。因此，体育游戏不仅要有教育意义，更要有趣味性，这样才能吸引幼儿，让幼儿积极的投入游戏。

（二）活动性

活泼好动是幼儿的天性，体育游戏是以走、跑、跳、投、攀登、钻爬等基本动作为主要内容的体育活动，较好地满足了幼儿的活动性要求。各个年龄段的幼儿 基本动作发展程度不一样，因此，他们在游戏中所能完成的“任务”有着较大的差异。

（三）健康性

体育活动之所以成为幼儿教育任务当中最重要的内容，是因为它是保护和促进幼儿身心健康的重要途径和手段。

二、体育游戏的组织过程

（一）做好准备

首先要明确体育游戏的目标，既要着重锻炼幼儿哪方面的能力和素质。游戏目标可以使一系列的，也可以试单一性