关于幼儿说谎心理因素分析(一)

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关于幼儿说谎心理因素分析

摘要：幼儿，指1岁的孩子度过了婴儿期，进入了幼儿期。对于幼儿来说，说谎行为是不容教育工作者忽视，不得不谨慎对待。因为幼儿由于自身的身心发展特点，在某些方面的发展还有待进一步的完善。幼儿“说谎”的原因有很多，不能一概而论，因其性质各不同，需要具体问题具体分析。本文在总结前人研究幼儿说谎的案例及分析

关键词：幼儿说谎

一、概念模糊，无意说谎

孩子往往还是尚在幼儿时期的孩子，他们分不清真与假的区别，幼儿的认知能力处于萌芽阶段，缺乏辨别是非的能力，自我控制能力较弱。因此，他们的“说谎”实际上是自我想像的产物，因为事实上，说谎有一定的难度。首先得明白清楚真相，然后构思一个虚假而连贯的故事，向他人表述。说谎需要一定的思维构成，需要勇气。因此，对有在幼儿时期的孩子说谎现象，老师和家长可以不必在意，只要稍加引导就可以了。

在有方面的研究中，较著名的是瑞士心理学家皮亚杰在道德发展研究中有关说谎概念发展的研究，他直接问孩子什么叫说谎。从测试中，皮亚杰发现孩子对说谎概念的理解是岁年龄的变化而变化的。具体表现为年幼儿童似乎把“说谎”与其他不好的言语行为混淆。6岁左右的儿童还不能把考虑意图的性质而是将所有的错误形式或不好的言语视为说谎。简单的说，儿童是一纯粹客观的形式定义“谎言”的。在儿童的眼中，不符合事实的话都是谎言。最近热播的《爸爸去哪儿》里，小朋友们因为对面条的概念认识不深，错把筷子误认为面条，而将真的面条直接从眼前忽视了。这就是明显的因模糊概念，而形成一种无意说谎。也就是说儿童没有故意要骗人的主观动机更没有意识到自己在说谎。

二、因满足某种条件而有意说谎

认得大脑皮层是逐步发展和完善的，而幼儿的大脑皮层发展还不够完善。幼儿的感情比较丰富，语言能力逐渐发达，容易陷入多姿多彩的幻想中。他们时常把想象的东西表达自己的愿望。由于成人和幼儿的思维方式不同，让两者之间不能很好的互相理解，成人

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